D. Dẫn 0,224 lít khí HCl đktc vào dung dịch chứa 0,5 mol Na2CO3.
a. Thể tích khí hđrơ thu được ở điều kiện tiêu chuẩn (0,5điểm) b Tính khối luợng muối tạo thành (1điểm)
DÃY HOẠT ĐỘNG HĨA HỌC CỦA KIM LOẠI A Mục tiêu bài học:
A. Mục tiêu bài học:
– Học sinh biết dãy hoạt động hĩa học của kim loại và hiểu ý nghĩa của nĩ. – Cĩ các kỹ năng.
+ Biết cách tiến hành nghiên cứu một số thí nghiệm đối chứng để rút ra kim loại hoạt động mạnh yếu và cách sắp xếp theo từng cặp. Từ đĩ rút ra cách sắp xếp của dãy.
+ Biết rút ra ý nghĩa của dãy từ các thí nghiệm và phản ứng đã biết. + Viết phương trình phản ứng chứng minh cho từng ý nghĩa.
+ Vận dụng để xác định phản ứng giữa kim loại với các chất hĩa học cĩ xảy ra khơng.
B. Phương pháp dạy học:
Hoạt động nhĩm, đàm thoại.
C. Phương tiện dạy học:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
– Dụng cụ: giá ống nghiệm, ống nghiệm, cốc thủy tinh, kẹp gỗ.
– Hĩa chất: Na, đinh sắt, dây đồng, dây bạc, dung dịch CuSO4, dung dịch FeSO4,
dung dịch AgNO3, dung dịch HCl, H2O, phenolphtalein.
2. Chuẩn bị của học sinh: – Xem bài trước.
D. Tiến trình hoạt động:
1. Kiểm tra bài cũ: 5 phút
– Tính chất hĩa học chung của kim loại. – Viết phương trình phản ứng minh họa. 2. Dạy bài mới:
Họat động 1: Dãy hoạt động hĩa học của kim loại được xây dựng như thế nào.
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
5 phút
– Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm 1:
+ Cho mẫu Na vào cốc nước cĩ thêm vài giọt
dung dịch
phenolphtalein.
+ Cho đinh sắc vào cốc nước cĩ vài giọt phenolphtalein. Nêu hiện
– Các nhĩm làm thí nghiệm và trình bày:
+ Hiện tượng:
Ở cốc 1: Na chạy nhanh trên mặt nước, cĩ khí thốt ra dung dịch cĩ màu đỏ.
Ở cốc 2: Khơng cĩ hiện tượng gì?
+ Nhận xét: Na phản ứng với nước sinh ra dung dịch bazơ nên
K Na Mg Al Zn Fe Pb H Cu Ag Au
PHÒNG GD &ĐT HUYỆN U MINH THƯỢNG TRƯỜ NG TRUNG HỌ C C SƠƠ VĨNH HỒ
tượng, nhận xét và viết phương trình phản ứng. – Gọi học sinh rút ra kết luận.
làm phenolphtalein đổi sang màu đỏ. + Phương trình : ↑ + → +2 2 2 2 2Na H O NaOH H – Kết luận:
Na hoạt động hĩa học mạnh hơn Fe, ta xếp Na trước Fe.
5 phút
– Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm 2:
+ Cho 1 chiếc đinh sắc vào ống nghiệm 1 chứa
dung dịch CuSO4.
+ Cho dây đồng vào ống nghiệm chứa dung dịch FeSO4.
Quan sát hiện tượng, nhận xét và viết phương trình phản ứng.
– Gọi học sinh nêu kết luận:
– Các nhĩm làm thí nghiệm 2 và trình bày:
+ Hiện tượng:
Ở ống nghiệm 1: Cĩ chất rắn màu trắng bám ngồi đinh sắt,
màu xanh của CuSO4 nhạt dần.
Ở ống nghiệm 2: Khơng cĩ hiện tượng gì.
+ Nhận xét:
Ở ống nghiệm 1: Sắt đẩy đồng ra khỏi dung dịch muối đồng. Ở ống nghiệm 2: Đồng khơng đẩy được sắt ra khỏi dung dịch muối sắt. + Phương trình: Cu FeSO CuSO Fe+ 4 → 4+ – Kết luận: Sắt hoạt động hĩa học mạnh hơn đồng. Ta sắp trước đồng. 5 phút
– Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm 3: + Cho mẫu Cu vào ống nghiệm 1 đựng dùn
dịch AgNO3.
+ Cho mẫu dây bạc vào ống nghiệm 2: đựng
dung dịch CuSO4.
Quan sát hiện tượng, nhận xét và viết phương trình phản ứng. – Các nhĩm làm thí nghiệm và trình bày: + Hiện tượng: Ống nghiệm 1: Cĩ chất rắn màu xám bám vào dây đồng, dumg dịch chuyển thành màu xanh.
Ống 2: Khơng cĩ hiện tượng gì.
+ Nhận xét:
Đồng đẩy bạc ra khỏi dung dịch muối bạc. Bạc khơng đẩy được đồng ra khỏi dung dịch muối đồng.