D. Dẫn 0,224 lít khí HCl đktc vào dung dịch chứa 0,5 mol Na2CO3.
a. Thể tích khí hđrơ thu được ở điều kiện tiêu chuẩn (0,5điểm) b Tính khối luợng muối tạo thành (1điểm)
NĂM HỌC 2009-2010 GVTH: NGUY 78 ỄN ĐỖ HÙNG
– Gọi học sinh nêu kết luận. + Phương trình: Ag NO Cu NO Ag Cu+ ( 3)3→ ( 3)2 +2 – Kết luận: Đồng hoạt động hĩa học mạnh hơn bạc. Ta xếp đồng đứng trước bạc. 5 phút
– Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm 4:
+ Cho một chiếc đinh sắt vào dung dịch HCl.
+ Cho lá đồng vào ống nghiệm 2 chứa dung dịch HCl.
Quan sát hiện tượng, nhận xét và viết phương trình phản ứng . – Gọi học sinh rút ra kết luận. – Căn cứ vào các kết luận ở thí nghiệm 1, 2, 3, 4 em hãy sắp xếp các kim loại thành dãy theo chiều giảm dần mức độ hoạt động hĩa học.
– Giáo viên nêu: Bằng nhiều thí nghiệm khác nhau , người ta sắp xếp các kim loại thành dãy theo chiều giảm mức độ hĩa học.
– Các nhĩm làm thí nghiệm và trình bày:
+ Hiện tượng:
(1): Cĩ nhiều bọt khí thốt ra. (2): Khơng cĩ hiện tượng gì. + Nhận xét:
Sắt đẩy được H ra khỏi axit. Đồng khơng đẩy được H ra khỏi axit. + Phương trình: ↑ + → +2HCl FeCl2 H2 Fe – Kết luận: Ta sếp Fe đứng trước H, Cu đứng sau H.
– Học sinh sắp xếp như sau: Na Fe H Cu Ag
– Học sinh chú ý và ghi vào vỡ: K, Na, Mg, Al, Zn, Fe, Pb, H, Cu, Ag, Au.
Hoạt động 2: Ý nghĩa của dãy hoạt động hĩa học.
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
9 phút
– Yêu cầu học sinh đọc SGK và hỏi ý nghĩa của dãy hoạt động hĩa học.
– Học sinh trả lời: Cho biết: + Mức độ hoạt động hĩa học của các kim loại giảm dần từ trái quan phải.
– Ý nghĩa:
+ Độ hoạt động giảm dần.
PHÒNG GD &ĐT HUYỆN U MINH THƯỢNG TRƯỜ NG TRUNG HỌ C C SƠƠ VĨNH HỒ