I- Tìm hiểu ytố đối thoại, độc thoại & độc thoại nội tâm trong VB tsự:
4’ III HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: Học bài theo ghi nhớ.
- Hoàn thiện BT 2. - Cbị bài cho tiết học sau.
Ngày soạn: 29/11/2006 Ngày giảng: 2/12/2006 ( Dạy bù chương trình –
Chiều)
LÀM VĂN Tiết: 65 LUYỆN NÓI
TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN & MIÊU TẢ NỘI TÂM
A- PHẦN CHUẨN BỊ:
I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp (H) biết cách tr/bày 1 vđề trước tập thể lớp với ND kể lại 1 sự việc theo ngôi thứ nhất hoặc thứ 3. Trong khi kể có kết hợp với mtả nội tâm, NL, có đối thoại & độc thoại.
II- CHUẨN BỊ:
Thầy: Soạn bài.
Trò: Làm bài tập, học bài, chuẩn bị bài theo hướng dẫn.
5’? ?
B- PHẦN THỂ HIỆN:
I- KTBC:
Thế nào là đối thoại, độc thoại & ĐTNT trong VB tsự?
- Đối thoại là hình thức đối đáp, trò chuyện giữa 2 hoặc nhiều người. Trong VB tsự đối thoại được thể hiện = gạch đầu dòng ở trước lời trao & lời đáp.
1’
- Độc thoại: Độc thoại thành lời. Độc thoại nội tâm.
+ Độc thoại thành lời: Là lời nói của 1 người nào đó nói với chính mình hoặc 1 ai đó trong tưởng tượng – Có gạch đầu dòng.
+ Độc thoại nội tâm: Ko nói thành lời – Ko có gạch đầu dòng. II- BÀI MỚI:
Trong VB tsự thường kết hợp với ytố bcảm hoặc NL & mtả nội tâm. Để giúp các em mạnh dạn phát biểu trước đám đông, trước tập thể lớp. Giờ học hôm nay cta cùng đi luyện nói.
37’? ? ? ? ? ? ? ? ? G ? G ? ? ? ? G ? G ? ? G
Lập đề cương cho các BT trong SGK? Sự việc đó diễn ra ntn?
Nguyên nhân nào dẫn đến việc làm sai trái của em?
Sự việc đó là sự việc gì?
Chuyện đó xẩy ra khi nào? ở đâu? Sự việc đó có ai chứng kiến?
Sau khi gây ra việc đó tâm trạng của em ntn?
Vì sao em có những suy nghĩ, dằn vặt đó? Tâm trạng phức tạp khó khăn (biết sai nhưng ko đủ can đảm nhận lỗi).
Sau đó em sử sự ntn? Đã rút ra bài học gì? HD (H) lập dàn ý cho BT2.
Buổi sinh hoạt đó diễn ra vào (t) nào? ở đâu? Có ai tham gia?
Có những ý kiến nào đưa ra cho là bạn Nam là người sấu? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Th/độ của Nam lúc đó ntn?
Em đưa ra ý kiến gì để CM bạn Nam là người tốt?
Khi đưa ra ý kiến bác bỏ, khảng định Nam là người bạn tốt – YC phải lập luận chặt chẽ, có lí lẽ dẫn chứng cụ thể.
Nêu cảm nghĩ của em về sự hiểu lầm này? Rút ra bài học gì?
Chia lớp làm 4 nhóm (thảo luận). - (t) thảo luận 7’.
- Cử đại diện nhóm tr/bày.
1- BT1:
- Tân trạng của em sau khi gây ra 1 việc ko hay cho bạn.
* Diễn biến sự việc:
- Nguyên nhân của sự việc… - Tên sự việc
+ Mức độ “có lỗi” đối với bạn. - Thời gian…
- Địa điểm
- Người chứng kiến * Tâm trạng:
- Ân hận, day dứt, khổ tâm nhưng khó nói lời xin lỗi. - đã nhận ra lỗi lầm của mình
+ Ko đủ can đảm.
+ Xấu hổ khi phải hạ mình. - Cách sử sự…
Bài học cho bản thân. 2- BT2:
Kể lại buổi sinh hoạt lớp. ở đó em đã phát biểu ý kiến CM cho Nam là người bạn tốt.
- Gthiệu buổi SH lớp. + Thời gian: Ngày giờ… + Địa điểm: Phòng học.
+ Người tham gia: GVCN lớp, cùng tập thể lớp.
- Bình xét hạnh kiểm: ý kiến của tổ bạn Nam, phê bình Nam ở 1 lí do nho nhỏ nào đó…
- Th/độ của Nam ko nói gì hoặc phản đối…
+ P/tích ng/nhân khiến các bạn có thể hiểu lầm bạn Nam (kh/quan, chủ quan, cá tính của bạn…)
+ Kết quả học tập của Nam cao.
+ Từ trước tới nay nghiêm túc, kỉ luật tốt. + Luôn giúp đỡ bạn bè 1 cách vô tư…
Cảm nghĩ của em về sự hiểu lầm đáng tiếc đối với bạn Nam.
Bài học trong qhệ bạn bè.
+ N1 + N3 (Dựa vào dàn ý làm BT1) + N2 + N3 ( Dựa vào dàn ý làm BT2)
GG G G
- Gọi (H) phát biểu tr/bày. - Gọi các nhóm nxét chéo. ND có đúng, đủ, sát ko? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cách diễn đạt có lưu loát, rõ ràng hấp dẫn ko?
HD: Đóng vai Trương Sinh kể lại câu chuyện theo ngôi thứ nhất.
-Người kể Tr.Sinh – xưng “tôi” - Vũ Nương thay = “nàng”.
Có thể lược bỏ 1 số câu văn mtả tư duy ca ngợi vẻ đẹp của Vũ Nương.
YC cả lớp cbị – Gọi (H) lên tr/bày. Yc (H) chú ý lắng nghe, nxét bổ sung. (G) nxét cho điểm.
- Đại diện tr/bày (lên bảng tr/bày).
(H) nxét – Bổ sung. 3- BT3:
Dựa vào ND phần đầu TP “CNCGNX” (từ đầu việc trót đã qua rồi).
- đóng vai Trương Sinh kể lại câu chuyện & bày tỏ niềm ân hận.
- Yc tr/bày: + Tự nhiên.
+ Rõ ràng mạch lạc.
+ Tác phong ng/túc, đàng hoàng, tự tin hướng tới người nghe.