GV (nhà trờng) cĩ thể tự ra đề hoặc do cấp quản lí tổ chức ra đề riêng. Đề kiểm tra tổng hợp cuối năm, lại là cuối cấp nên ra đề theo hớng đổi mới, phối hợp cả trắc nghiệm và tự luận. Chú ý, dù ở hình thức nào, đề kiểm tra cũng phải cĩ đủ khả năng đánh giá một cách trung thực chất lợng HS. Muốn vậy, phải bám sát yêu cầu của chơng trình và nội dung SGK, tránh ra đề quá dễ hoặc quá khĩ, khơng phản ánh đầy đủ trình độ HS.
2. Về nội dung kiến thức
Kiến thức của cả ba phần trong chơng trình lớp 12, chú trọng hơn ở học kì hai. GV hớng dẫn HS ơn tập một số trọng tâm sau:
a) Phần văn gồm:
+ Phần văn học Việt Nam: chủ yếu là những tác phẩm văn xuơi, kịch và một số văn bản nhật dụng. + Phần văn học nớc ngồi: Thuốc (Lỗ Tấn), Số phận con ngời (Sơ-lơ-khốp), Ơng già và biển cả (Hê- ming-uê).
+ Phần lí luận văn học.
b) Phần tiếng Việt: Nhân vật giao tiếp, Thực hành về hàm ý, Phong cách ngơn ngữ hành chính. c) Phần làm văn: Mở bài và kết bài, Hành văn trong văn nghị luận, phát biểu tự do và các bài làm văn số 5, số 6.
3) Về kĩ năng.
Kĩ năng làm bài trắc nghiệm và đề tự luận theo hớng phát huy tính sáng tạo. 4) Về tổ chức kiểm tra.
Cĩ hai hình thức tổ chức:
+ Tổ chức kiểm tra tập trung trong tồn trờng: HS đợc xếp phịng thi theo thứ tự a, b. c, mỗi phịng thi 24 HS với nhiều phiên bản đề khác nhau.
+ GV tự ra đề và tổ chức kiểm tra trong 90 phút (2 tiết) với nhiều phiên bản đề khác nhau.
III. Giới thiệu một số đề và đáp án tham khảo.A. Đề. A. Đề.
Phần I: Trắc nghiệm(3 điểm)
Câu 1: Đặc điểm nào sau đây khơng phải là biểu hiện nội dung nhân đạo của truyện ngắn Vợ nhặt
(Kim Lân)?
A- Niềm khát khao tổ ấm gia đình.
B- Tình thơng yêu giữa những ngời nghèo khổ.
C- Một tình huống đặc biệt: vui mà tội nghiệp, mừng mà vừa tủi vừa lo. D- Số phận bi thảm của ngời nơng dân trớc cách mạng tháng Tám.
Câu 2: Nhận xét nào sau đây nêu đầy đủ chủ đề truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân? A- Truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân kể về ngời vợ nhặt đợc của anh Tràng.
B- Truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân khơng chỉ miêu tả số phận bi thơng của ngời nơng dân trong nạn đĩi 1945 mà cịn khẳng định sức sống kì diệu của họ.
C- Truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân thể hiện niềm khát khao về tổ ấm gia đình và tình yêu thơng đùm bọc lẫn nhau của những ngời nơng dân trớc cách mạng.
D- Truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân miêu tả số phận bi thơng của ngời nơng dân trong nạn đĩi năm 1945.
Câu 3: Thành cơng chủ yếu về nghệ thuật của truyện Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) thể hiện ở phơng diện nào?
A- Khắc họa tâm lí nhân vật và tạo màu sắc dân tộc đậm đà. B- Khắc họa tâm lí nhân vật và xây dựng tình huống truyện. C- Xây dựng tình huống truyện và khắc họa tính cách nhân vật. D- Tạo màu sắc dân tộc đậm đà và xây dựng tình huống truyện.
Câu 4: Cất sử thi trong Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành thể hiện ở những yếu tố nào? A- Ca ngợi con ngời anh hùng.
B- Miêu tả thiên nhiên hùng vĩ.
C- Xây dựng nhân vật và sử dụng ngơn ngữ.
D- Lựa chọn chủ đề, xây dựng cốt truyện và nhân vật, sử dụng giọng điệu và ngơn ngữ.
Câu 5: Nhận định: "Hành trình sáng tác của nhà văn Nguyễn Minh Châu chia làm hai giai đoạn với
hai thiên hớng rõ rệt: trữ tình lãng mạn và cảm hứng về thế sự với những vấn đề đạo đức và triết học."
đúng hay sai?
A- Đúng. B- Sai.
Câu 6: Hình tợng rừng xà nu trong truyện ngắn cùng tên của Nguyễn Trung Thành cĩ ý nghĩa tợng
trng gì?
A- Sức sống tuyệt vời của thiên nhiên Việt Nam.
B- Cuộc đấu tranh bất khuất của dân làng Xơ Man và các dân tộc Tây Nguyên. C- Sự bất lực của bom đạn đế quốc Mĩ.
D- Sức sống và phẩm chất tốt đẹp của dân làng Xơ Man và các dân tộc Tây Nguyên.
Câu 7: Tác giả Ơng già và biển cả là ai?
A- Mác Tu-ên. B- Hê-ming-êu C- Giắc Lân-đơn. D- O Hen-ri.
Câu 8: Sự trong sáng của tiếng Việt đợc biểu hiện ở những phơng diện nào?
A- Chuẩn mực trong việc dùng từ, đặt câu và dựng đoạn.
B- Khơng dùng nhiều từ vay mợn, cách diễn đạt khơng quen thuộc với tiếng Việt. C- Biểu hiện nội dung t tởng, tình cảm một cách sáng rõ và mạch lạc.
D- Tính chuẩn mực, khơng lai căng pha tạp, tính lịch sự văn hĩa trong lời nĩi, sự sáng rõ, mạch lạc trong việc biểu hiện nội dung t tởng, tình cảm.
Câu 9: Đoạn văn sau cĩ những đặc sắc gì về diễn đạt?
Tơi quyết rằng trong lịch sử thi ca Việt Nam cha bao giờ cĩ một thời đại phong phú nh thời đại này. Cha bao giờ ngời ta thấy xuất hiện cùng một lúc một hồn thơ rộng mở nh Thế Lữ, mơ màng nh Lu Trọng L, hùng tráng nh Huy Thơng, trong sáng nh Nguyễn Nhợc Pháp, ảo não nh Huy Cận, quê mùa nh Nguyễn Bính, kì dị nh Chế Lan Viên… và thiết tha, rạo rực, băn khoăn nh Xuân Diệu.
(Hồi Thanh- Hồi Chân, Thi nhân Việt Nam) A- Dùng từ chính xác, độc đáo; văn viết giàu hình ảnh.
B- Viết văn giàu hình ảnh, sử dụng biện pháp liệt kê.
C- Dùng từ chính xác, độc đáo sử dụng phép liệt kê, phép điệp từ, điệp cấu trúc. D- Sử dụng phép điệp từ, điệp cấu trúc, liệt kê.
Câu 10: Đoạn văn sau đây sử dụng phép tu từ nào?
Làng ở trong tầm đại bác của đồn giặc. Chúng nĩ bắn đã thành lệ, mỗi ngày hai lần, hoặc buổi sáng sớm và xế chiều, hoặc đứng bĩng và sẩm tối, hoặc nửa đêm và trở gà gáy. Hầu hết đạn đại bác đều rơi vào
ngọn đồi xà nu cạnh con nơc lớn. Cả rừng xà nu hàng vạn cây khơng cĩ cây nào khơng bị thơng. Cĩ những cây bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào ào nh nmột trận bão. ở chỗ vết thơng, nhựa ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng hè gay gắt, rồi dần dần bầm lại, đen và đặc quyện lại thành từng cục máu lớn.
(Nguyễn Trung Thành- Rừng xà nu) A- Lặp cú pháp, liệt kê.
B- Lặp cú pháp, chêm xen. C- Liệt kê, chêm xen.
D- Sử dụng nhiều kiểu câu, liệt kê.
Câu 11: Đọc đoạn trích sau và cho biết tại sao lập luận đa ra lại bị phe đối lập bác lại?
Dựa vào số liệu thống kê từ năm 1945 đến nay, mỗi ngày cĩ 12 cuộc chiến xảy ra, bao gồm các cuộc chiến tranh quốc tế hay nội chiến nhỏ. Xin hỏi mọi ngời, đĩ là trạng thái hịa bình hay khơng?
Bên đối lập đã bác lại:
Từ 1945 đến nay, mỗi gày nổ ra 12 cuộc chiến tranh. Con số này nêu ra khơng chính xác. Sự thật là những năm 60, tổng cộng đã nổ ra khoảng 30 cuộc chiến tranh, cịn đến năm 80 thì cả thảy nổ ra cha đến 10 cuộc. Điều này chẳng nĩi lên một xu thế hịa bình hay sao?
A- Luận cứ khơng đầy đủ. B- Luận cứ khơng chính xác. C- Luận cứ khơng tiêu biểu. D- Luận cứ mâu thuẫn.
Câu 12: Lập luận sau mắc lỗi gì?
Nam Cao viết nhiều về nơng thơn. Lão Hạc ăn bả chĩ tự tử để tránh đĩi. Anh cu Phúc chết lặng trong
xĩ nhà ẩm ớt trớc những đơi mắt "dại đi vì đĩi" của hai đứa con. Bà cụ Tí chết vì một bữa no, tức là một
kiểu chết vì quá đĩi. Lại cĩ cảnh đám cới, nhng cới để chạy đĩi.
A- Luận cứ khơng tiêu biểu. B- Kết luận khơng rõ ràng. C- Luận cứ mâu thuẫn.
D- Luận cứ khơng phù hợp với kết luận.
Phần II: Tự luận (7 điểm)
Đề 1:
Câu 1: Giới thiệu khái quát về Lỗ Tấn và truyện ngắn Thuốc.
Câu 2: Phân tích tình huống truyện Vợ nhặt của Kim Lân từ đĩ nêu lên giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của tác phẩm.
Đề 2:
Câu 1: Giới thiệu khái quát về Hê-ming-uê và tiểu thuyết Ơng già và biển cả.
Câu 2: Phân tích nhân vật Mị trong truyện ngẵn Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi) để thấy đợc giá trị nhân đạo sâu sắc của tác phẩm.
B. Đáp án
Phần I: Trắc nghiệm (3 điểm- mỗi câu đúng đợc 0.25 điểm)
Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Đáp án đúng C B A D A D B D C C B D
Phần II: Tự luận (7 điểm)
Đề 1:
Câu 1:
+ Yêu cầu về nội dung kiến thức: Phần Tiểu dẫn bài Thuốc (Lỗ Tấn).
+ Yêu cầu hình thức: Một bài viết ngắn cĩ hai phần, giới thiệu về Lỗ Tấn và giới thiệu về truyện ngắn Thuốc.
Câu 2:
Bài viết cần đảm bảo những ý cơ bản sau:
1) Giới thiệu tác giả, tác phẩm và tình huống truyện:
- Kim Lân là nhà văn một lịng một dạ đi về với "đất", với "ngời", với "thuần hậu nguyên thủy" của cuộc sống nơng thơn.
- Nạn đĩi năm 1945 đã đi vào nhiều trang viết của các nhà văn, nhà thơ trong đĩ cĩ Vợ nhặt của Kim Lân.
- Vợ nhặt xây dựng tình huống truyện độc đáo. Qua tình huống truyện, tác phẩm thể hiện giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo sâu sắc.
2) Bối cảnh xây dựng tình huống truyện.
+ Bối cảnh nạn đĩi khủng khiếp năm 1945 mà kết quả là hơn hai triệu ngời chết.
+ Cái chết hiện hình trong tác phẩm tạo nên một khơng khí ảm đạm, thê lơng. Những ngời sống luơn bị cái chết đe dọa.
3) Trong bối cảnh ấy, Tràng, nhân vật chính của tác phẩm "nhặt" đợc vợ. Đĩ là một tình huống độc đáo
+ ở Tràng hội tụ nhiều yếu tố khiến nguy cơ "ế" vợ rất cao (Ngoại hình xấu, thơ, tính tình cĩ phần khơng bình thờng, ăn nĩi cộc cằn, thơ lỗ, nhà nghèo, đi làm thuê nuơi mình và mẹ già, nạn đĩi đe dọa, cái chết đeo bám).
+ Tràng lấy vợ là lấy cho mình thêm một tai họa (theo lơ gíc tự nhiên).
+ Việc Tràng lấy vợ là một tình huống bất ngờ
- Cả xĩm ngụ c ngạc nhiên.
- Bà cụ Tứ cũng hết sức ngạc nhiên
- Bản thân Tràng cĩ vợ rồi vẫn cịn " ngờ ngợ". + Tình huống truyện bất ngờ nhng rất hợp lí
- Nếu khơng phải năm đĩi khủng khiếp thì "ngời ta" khơng thèm lấy một ngời nh Tràng. - Tràng lấy vợ theo kiểu "nhặt" đợc.
4) Giá trị hiện thực: tình cảnh thê thảm của con ngời trong nạn đĩi + Cái đĩi dồn đuổi con ngời.
+ Cái đĩi bĩp méo cả nhân cách.
+ Cái đĩi khiến cho hạnh phúc thật mỏng manh, tội nghiệp.
+ Vợ nhặt cĩ sức tố cáo mạnh mẽ tội ác của bọn thực dân, phát xít. 5) Giá trị nhân đạo:
+ Tình ngời cao đẹp thể hiện qua cách đối xử với nhau của các nhân vật. - Tràng rất trân trọng ngời "vợ nhặt" của mình.
- Thiên chức, bổn phận làm vợ, làm dâu đợc đánh thức nơi ngời "vợ nhặt" - Tình yêu thơng con của bà cụ Tứ.
+ Con ngời huơn hớng đến sự sống và luơn hi vọng, tin tởng ở tơng lai: - Tràng lấy vợ là để duy trì sự sống.
- Bà cụ Tứ, một ngời già lại luơn miệng nĩi về ngày mai với những dự định thiết thực tạo niềm tin cho dâu con vào một cuộc sống tốt đẹp.
- Đoạn kết tác phẩm với hình ảnh lá cờ đỏ và đồn ngời phá kho thĩc Nhật.
Đề 2
Câu 1:
+ Yêu cầu về nội dung kiến thức: Phần Tiểu dẫn bài Ơng già và biển cả (Hê-ming-uê).
+ Yêu cầu hình thức: Một bài viết ngắn cĩ hai phần, giới thiệu về Hê-ming uê và giới thiệu về tiểu thuyết Ơng già và biển cả.
Câu 2:
1) Giới thiệu đơi nét về nhà văn Tơ Hồi, tập truyện Tây Bắc và truyện ngắn Vợ chồng A Phủ. Giới thiệu nhân vật Mị và giá trị nhân đạo của tác phẩm.
3) Phân tích nhân vật Mị:
+ Đoạn giới thiệu: "Ai ở xa về …" Mị xuất hiện khơng phải ở phía chân dung ngoại hình mà ở phía thân phận- một thân phận quá nghiệt ngã- một con ngời bị xếp lẫn với những vật vơ tri giác (tảng đá, tàu ngựa,…)- một thân phận đau khổ, éo le.
+ Mị trớc khi bị bắt làm con dâu gạt nợ nhà Thống lí: - Mị trẻ đẹp, yêu đời.
- Mị cĩ khát vọng tình yêu, hạnh phúc. - Mị là một ngời con hiếu thảo.
+ Mị từ khi bị bắt làm con dâu gạt nợ nhà Thống lí: - Mị đau đớn, uất ức, phản kháng.
- Mị bị tê liệt dần về ý thức, cảm xúc,…
- Mị chỉ cịn là một cơng cụ, một con vật biết chịu sự sai khiến, Mị vơ cảm, khơng khát vọng, thậm chí khơng cịn biết khổ đau.
- Cảm hứng của tác giả: xĩt thơng. + Sức trỗi dậy của Mị:
- Sự tác động của hồn cảnh: khơng khí mùa xuân (thiên nhiên, cảnh sinh hoạt), rợu (Mị ngửa cổ uống ừng ực từng bát một), đặc biệt là tiếng sáo gọi bạn (tác giả dụng cơng miêu tả tiếng sáo nh một thủ pháp nghệ thuật lay tỉnh tâm hồn Mị).
- Những chuyển biến trong tâm hồn Mị: Mị nhớ lại quá khứ, niềm ham sống, khát sống trở lại, Mị muốn chết.
- Từ những chuyển biến trong tâm hồn đến hành động: bỏ thêm mỡ vào đĩa dầu, quấn lại tĩc, với
tay lấy chiếc váy hoa, vùng bớc đi,…
+ Hành động cởi trĩi cho A Phủ: - Những ngày đầu Mị tỏ ra vơ cảm.
- Khi nhìn thấy dịng nớc mắt của A Phủ, cảm xúc trong Mị sống lại. - Mị cắt dây trĩi cho A Phủ, một hành động vừa tự phát vừa tự giác. - Mị vùng chạy theo A Phủ.
3) Giá trị nhân đạo sâu sắc của tác phẩm: - Cảm thơng sâu sắc đối với ngời dân.
- Phê phán gay gắt bọn chúa đất phong kiến miền núi.
- Ngợi ca những gì tốt đẹp, trân trọng, đề cao những khát vọng chính đáng của con ngời, đặc biệt là sức sống tiềm tàng của những con ngời chịu nhiều đau khổ bất hạnh.
- Chỉ ra con đờng giải phĩng ngời lao động cĩ cuộc đời tăm tối và số phận thê thảm. 4) Nghệ thuật xây dựng nhân vật.
Nhân vật sinh động, cĩ cá tính đậm nét (với Mị, tác giả ít miêu tả hành động, dùng thủ pháp lặp lại cĩ chủ ý một số nét chân dung gây ấn tợng sâu đậm), đặc biệt tác giả cĩ tài miêu tả tâm lí, dịng ý nghĩ, tâm t, nhiều khi là tiềm thức chập chờn,…
Trả bài kiểm tra tổng hợp cuối năm
a.
Mục tiêu bài học- Phát hiện và bổ sung những mặt cịn yếu về kiến thức và kỹ năng. - Rút đợc kinh nghiệm bổ ích để chuẩn bị tốt cho kỳ thi tốt nghiệp THPT. b. phơng tiện thực hiện
- Sách giáo khoa, sách giáo viên - Bài làm của HS
- Thiết kế bài học
C. Phơng pháp dạy học
- HS thảo luận, bày tỏ ý kiến, phân tích sai sĩt và khẳng định câu trả lời đúng.
- Giáo viên tổng kết các kinh nghiệm làm bài kiểm tra tổng hợp, chốt lại các kiến thức, kĩ năng cơ bản. D. tiến trình tổ chức dạy học
Hoạt động của thầy và trị Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Nhận xét, đánh
giá kết quả
GV căn cứ vào kết quả chấm để nhận xét
