D. tiến trình tổ chức dạy học 1 Kiểm tra bài cũ
4. Giá trị thẩm mĩ
+ Cơ sở:
- Con ngời luơn cĩ nhu cầu cảm thụ, thởng thức cái đẹp.
và nội dung của giá trị thẩm mĩ và cho ví dụ.
- HS đọc- hiểu, tĩm tắt thành những ý chính. Nêu ví dụ cho từng nội dung giá trị thẩm mĩ. - GV nhận xét và nhấn mạnh những ý cơ bản.
cĩ thể nhận biết và cảm thụ. Nhà văn, bằng năng lực của mình đã đa cái đẹp vào tác phẩm một cách nghệ thuật, giúp ngời đọc vừa cảm nhận đợc cái đẹp cuộc đời vừa cảm nhận đợc cái đẹp của chính tác phẩm.
- Giá trị thẩm mĩ là khả năng của văn học cĩ thể đem đến cho con ngời những rung động trớc cái đẹp (cái đẹp cuộc sống và cái đẹp của chính tác phẩm).
+ Nội dung:
- Văn học đem đến cho con ngời những vẻ đẹp muơn hình, muơn vẻ của cuộc đời (thiên nhiên, đất nớc, con ngời, cuộc đời, lịch sử,…). Ví dụ (…).
- Văn học đi sâu miêu tả vẻ đẹp con ngời (ngoại hình, nội tâm, t tởng- tình cảm, những hành động, lời nĩi,… ). Ví dụ (…).
- Văn học cĩ thể phát hiện ra vẻ đẹp của những sự vật rất nhỏ bé, bình thờng và cả vẻ đẹp đồ sộ, kì vĩ. Ví dụ (…).
- Hình thức đẹp của tác phẩm (kết cấu, ngơn ngữ,…) cũng chính là một nội dung quan trọng của giá trị thẩm mĩ. Ví dụ (…). 5- GV nêu câu hỏi:
3 giá trị của văn học cĩ mối quan hệ với nhau nh thế nào?
- HS bằng năng lực kái quát, liên tởng, suy nghĩ cá nhân và trình bày.
- GV nhận xét và nhấn mạnh mối quan hệ của 3 giá trị.
