- Đề bài: Suy nghĩ về bài thơ "Bếp lửa" của Bằng Việt 1/. Tìm hiểu đề
H: Thế nào là nghị luận về 1 đoạn thơ, bài thơ.
H: Em hãy tìm ý cho đề bài thơ trên?
- Tình yêu quê hơng nói chung trong các bài thơ đã học, đã đọc.
- Tình yêu quê hơng với nét riêng t trong bài thơ "Bếp lửa" của Bằng Việt
2/. Tìm ý
* Hoạt động 2: Hớng dẫn luyện nói H: Tìm hiểu đề và lập dàn ý cho đề bài? H: Em hãy nêu phần mở bài mà em dự định làm?
MB: Chúng ta đã đợc học, đọc nhiều áng thơ hay về tình yêu quê hơng tình cảm gia đình tha thiết nồng nàn của Tế Hanh ở bài thơ "Quê hơng". Sự mộng mơ lãng mạn của tình mẹ con trong bài
- Học sinh trả lời - Học sinh 1: Trình bày - Học sinh 2: Nhận xét, bổ xung. II - H ớng dẫn 1/. Mở bài
"Mây và sóng".
Tôi đồng cảm cùng tình bà cháu nồng đ- ợm, đằm thắm trong bài "Bếp lửa" của Bằng Việt
H: Trình bày các luận điểm trong phần thân bài?
Trớc tình bà cháu đẹp nh trong truyện cổ tích
- Tình cảm đợc khơi dậy từ hình ảnh thân thơng, ấm áp về bếp lửa:
"Một bếp lửa chờn vờn sơng sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đợm" - Tuổi ấu thơ bên cạnh ngời bà: "Lên 4 tuổi cháu đã quen mùi khói Năm ấy là năm đói mòn đói mỏi ... Tám năm ròng cháu cùng bà nhóm lửa"
- Tình cảm đẹp giàu ý nghĩa: "Rồi sớm ...
... bếp lửa"
- Tình cảm chan chứa yêu thơng ấy tạo nên sức mạnh nuôi dỡng cháu khôn lớn trởng thành:
"Giờ cháu đi xa ....
.... lên cha"
- Học sinh trả lời 2/. Thân bài
Luận điểm 1: Xúc động trớc tình bà cháu đẹp nh trong truyện cổ tích - Ngời đi: Rung động lôi cuốn ta với hồn thơ trữ tình, tài hoa độc đáo. - Gấp sách rồi mà d âm bài thơ
- Bằng Việt đã nói hộ 3/. Kết bài
GV nhắc nhở học sinh khi nói chú ý ngữ điệu tốc độ nhanh, chậm, cách nên xuống giọng.
- GV gọi học sinh nói, lớp nhận xét bổ xung.