III. Dạy học bài mới:Giới thiệu bài
Hoạt động 1: Quan sát và thảo luận
Mục tiêu: Nêu đợc một số việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh.
Bớc 1: Làm việc theo nhóm
- Nhóm trởng điều khiển các bạn quan sát các hình trang 32, đặt câu hỏi và trả lời cho từng hình nhằm nêu rõ nhân vật trong mỗi hình đang làm gì; việc làm đó có lợi hay có hại đối với cơ quan thần kinh.
- GV phát phiếu học tập cho ccá nhóm để th kí ghi kết quả thảo luận của nhóm vào phiếu.
Bớc 2: HS làm việc cả lớp
- GV gọi đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình trớc lớp, các HS khác góp ý, bổ sung.
Hoạt động 2: Đóng vai
Mục tiêu: Phát hiện những trạng thái tâm lí có lợi hoặc có hại đối với cơ quan thần kinh.
Cách tiến hành: Bớc 1: Tổ chức
GV chia lớp thành 4 nhóm và chuẩn bị 4 phiếu, mỗi phiếu ghi một trạng thái tâm lí: tức giận, vui vẻ, lo lắng, sợ hãi.
- GV phát phiếu cho các nhóm và yêu cầu các em tập diễn đạt vẻ mặt của ngời có trạng thái tâm lí nh đợc ghi trong phiếu.
Bớc 2: HS thực hiện
Nhóm trởng điều khiển các bạn thự hiện theo yêu cầu trên của GV.
Bớc 3: Trình diễn
- Mỗi nhóm cử một bạn lên trình diễn vẻ mặt của ngời đang ở trong trạng thái tâm lí mà nhóm đợc giao.
- Các nhóm khác quan sát và đoán xem bạn đó đang thể hiện trạng thái tâm lí nào và cùng nhau thảo luận nếu một ngời luôn ở trong trạng thái tâm lí nh vậy thì có lợi hay có hại đối với cơ quan thần kinh?
- Sau mỗi lần trình diễn, yêu cầu HS thảo luận, yêu cầu HS rút ra bài học gì qua hoạt động này.
Hoạt động 3: Làm việc với SGK
Mục tiêu: Kể đợc tên một số thức ăn, đồ uống nếu đa vào cơ thể sẽ gây hại đối với cơ quan thần kinh.
Cách tiến hành:
Bớc 1: Làm việc theo cặp
- Hai bạn ngồi quay mặt lại với nhau quan sát hình 9 trang 33 và trả lời theo câu hỏi gợi ý sau: Chỉ và nói tên các thức ăn, đồ uống, ... nếu đa vào cơ thể sẽ gây hại cho cơ quan thần kinh.
Bớc 2: HS làm việc cả lớp
- GV gọi đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình trớc lớp, các HS khác góp ý, bổ sung.
- GV đặt vấn đề để cả lớp cùng phân tích sâu:
+ Trong số các thứ gây hại đối với cơ quan thần kinh, những thứ nào tuyệt đối phải tránh xa kể cả trẻ em và ngời lớn?
+ Kể tên những tác hại khác do ma tuý gây ra đối với sức khoẻ ngời nghiện ma tuý.
IV. Củng cố:
GV yêu cầu HS nhắc lại:
+ Nêu một số việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh cơ quan thần kinh.
V. Dặn dò:
Về nhà làm bài tập trong vở bài tập tự nhiên và xã hội.
GV nhận xét giờ học.
------
Tiết 4: Tự nhiên xã hội
bàI 16: vệ sinh thần kinh (tiếp theo)
a. mục tiêu:(Sách giáo viên)
b. đồ dùng dạy học:
GV: Các hình trong sách Tự nhiên xã hội 3 trang 34, 35. HS: Sách Tự nhiên xã hội 3.
c. Các hoạt động dạy học:
I. ổn định tổ chức: Hát
II. Kiểm tra bài cũ:
Kể tên một số việc nên làm và không nên làm để giữ vệ sinh cơ quan thần kinh.
III. Dạy học bài mới:Giới thiệu bài
Hoạt động 1: Thảo luận
Mục tiêu: Nêu đợc vai trò của giấc ngủ đối với sức khoẻ.
Cách tiến hành:
Bớc 1: Làm việc theo cặp
Hai ngời quay mặt lại với nhau thảo luận theo gợi ý sau:
+ Theo bạn, khi ngủ những cơ quan nào của cơ thể đợc nghỉ ngơi?
+ Có khi nào bạn ngủ ít không? Nêu cảm giác của bạn ngay sau đêm hôm đó. + Nêu những điều kiện để có giấc ngủ tốt.
+ Hằng ngày, bạn thức dậy và đi ngủ vào lúc mấy giờ? + Bạn đã làm những việc gì trong cả ngày?
- GV gọi đại diện một số cặp lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình tr- ớc lớp. Mỗi HS chỉ trình bày 1 câu hỏi. Các HS khác góp ý, bổ sung.
GV kết luận: Khi ngủ, cơ quan thần kih đặc biệt là bộ não đợc nghĩ ngơi tốt nhất. Trẻ em càng nhỉ càng cần ngủ nhiều. Từ 10 tuổi trở lên, mỗi ngời cần ngủ 7
8 giờ trong một ngày.
–
Hoạt động 2: Thực hành lập thời gian biểu cá nhân hằng ngày
Mục tiêu: Lập thời gian biểu cá nhân hằng ngày qua việc sắp xếp thời gian ăn, ngủ, học tập, vui chơi ... một cách hợp lí.
Cách tiến hành:
Bớc 1: Hớng dẫn cả lớp
GV giảng; Thời gian biểu là một bảng trong đó có các mục:
+ Thời gian: Bao gồm các buổi trong ngày và các giờ trong từng buổi.
+ Công việc và hoạt động của cá nhân cần phải làm trong một ngày, từ việc ngủ dậy, làm vệ sinh cá nhân, ăn uống, đi học, ...
GV gọi vài HS lên điền thử vào bảng thời gian biểu treo trên lớp.
Bớc 2: HS làm việc cá nhân
HS tự kẻ và viết vào vở thời gian biểu cá nhân theo mẫu SGK.
Bớc 3: HS làm việc theo cặp
HS trao đổi thời gian biểu với bạn ngồi bên cạnh và cùng góp ý cho nhau để hoàn thiện.
Bớc 4: HS làm việc cả lớp