Gọi học sinh đọc lại Đ1 ? Tác giả kể chuyện nhà thi sĩ … để làm gì?
? Luận đề tác giả nêu ở bài này là gì?
? Nêu nhận xét về cách vào đề của tác giả?
? Nguồn gốc của văn chương theo tác giả là gì? ? Quan niệm ấy cĩ hồn tồn chính xác khơng? ? Tìm 1 vài dẫn chứng trong văn bản để chứng minh cho ý kiến của Hồi Thanh?
? Quan niện đĩ đúng những cĩ hồn tồn đầy đủ khơng?
? Theo em văn chương cịn bắt nguồn từ đâu nữa? Nêu ví dụ?
Đọc “văn chương sẽ là… sự sống”
? Câu trên tác giả nêu ra mấy ý chính?
- Để dẫn dắt tới luận đề (theo lối quy nạp) tác giả chưa trực tiếp nêu vấn đề ý nghĩa văn chương mà đi từ ngồn gốc cốt yếu của nĩ.
- Nguồn gốc, ý nghĩa, cơng dụng của văn chương đối với đời sống con người.
- Câu sau người viết ngờ là chuyện hoang đường
→ kể khơng phải để người đọc hiểu chuyện mà để khái quát vấn đề sẽ bàn bạc nghị luận. - Lịng thương người và muơn vật muơn lồi. - Quan niệm rất đúng đắn, ví dụ: ca dao, Thúy Kiều, Đồn Thị Điểm, Bà Huyện Thanh Quan, Nguyễn Khuyến, Bác Hồ…
- Quan niệm đúng nhưng chưa hồn tồn đầy đủ. - Văn chương cịn bắt nguồn từ lao động, chiến đấu, giải trí … “Ngâm thơ ta … tự do” của HCM.
2 ý chính
+ Hình dung: với ý nghĩa là sự phản ánh bằng hình
văn chương.
- Lịng thương người và muơn vật, muơn lồi.
- Quan niệm đúng nhưng chưa hồn tồn đầy đủ (vì vẫn cĩ quan niệm khác …
→ Các quan niệm khơng loại trừ mà bổ sung)
2. Cơng dụng của văn chương.
- Văn chương là hình dung của sự sống muơn hình vạn trạng.
? Văn chương cịn đem lại cho người đọc những gì? ? Tác dụng của văn chương cịn thể hiện ở điểm nào?
( Văn chương bồi dưỡng cách nhìn, nghe, cách đọc, cách cảm nhận thiên nhiên và cuộc đời. Nhờ đọc văn chương con người mới cảm nhận được cái đẹp, hay…)
? Đoạn cuối cùng tác giả luận chứng theo lối suy tưởng như thế nào? Để nĩi lên điều gì của văn chương?
? Cách viết cĩ gì đặc sắc?
Giáo viên kết luận
ảnh (vd)
+ Văn chương sáng tạo ra sự sống: nghĩa là thế giới nghệ thuật trong tác phẩm (vd: tác phẩm Dế Mèn…)
- Giúp cho ta cso tình cảm và gợi lịng vị tha. - Tác dụng của văn chương + Gây cho ta những tình cảm mà ta khơng cĩ hoặc chưa cĩ. + Luyện cho ta những tình cảm mà ta sẵn co.ù - Nêu luận chứng bằng cách nối tiếp, cụ thể và giả định. - Để nĩi tác dụng cụ thể của văn chương: Mĩn ăn tinh thần.
- Đặc sắc: Thêm 1 lần đề cao ý nghĩa và cơng dụng của văn chương thật quan trọng và lâu bền trong đời sống con người
Học sinh đọc
- Văn chương cịn sáng tạo ra sự sống.
- Văn chương giúp cho người đọc cĩ tình cảm, cĩ lịng vị tha.
⇒ Văn chương làm cho tình cảm của người đọc trở nên phong phú, sâu sắc, tốt đẹp.
* Ghi nhớ : SGK, tr. * Luyện tập.
* Đọc thêm. 4. Củng cố, dặn dị
- Đọc lại văn bản, học phần phân tích, thuộc ghi nhớ.
- Tìm thêm các dẫn chứng về thơ văn đã học để chứng minh ý nghĩa và cơng dụng của văn chương.
Tiết 98 KIỂM TRA VĂN
I/ Kết quả cần đạt
- Kiểm tra các văn bản đã học: Tục ngữ và 3 văn bản chứng minh.
- Kết hợp làm bài trắc nghiệm và tự luận, trả lời câu hỏi và viết văn nghị luận. II/ Chuẩn bị
- Giáo viên: Chuẩn bị đề
- Học sinh: Ơn tập kiến thức, giấy bút kiểm tra. III/ Tiến trình lên lớp
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra chuẩn bị của học sinh : sĩ số … 3. Giờ kiểm tra
a. Giáo viên phát đề: Mỗi học sinh một đề, yêu cầu làm ra giấy kiểm tra. b. Hướng dẫn học sinh làm bài.
c. Học sinh làm bài : Giáo viên quan sát, nhắc nhở. d. Thu bài:
- Kiểm tra lại số bài. - Nhận xét giờ kiểm tra. 4. Dặn dị
- Tiếp tục ơn tập về tục ngữ và các văn bản nghị luận đã học. - Chuẩn bị trước bài : Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.
Tiết 99 : Tiếng Việt
CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNGTHÀNH CÂU BỊ ĐỘNG (tt) THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG (tt) I/ Mục tiêu bài học
Giúp học sinh
- Nắm được cách chuyển đổi các cặp câu tương ứng chủ động thành bị động và ngược lại.
- Cĩ kỹ năng nhận diện và phân biệt câu bình thường cĩ chứa từ “bị, được” và các cặp câu chủ động, bị động tương ứng.
II/ Chuẩn bị
III/ Tiến trình lên lớp
1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ
? Thế nào là câu chủ động, câu bị động, lấy ví dụ một câu chủ động và một câu bị động tương ứng?
3. Bài mới
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung
Hoạt động
Gọi HS đọc 2 câu a,b ? Hai câu trên giống nhau ở điểm nào? Và khác nhau ở điểm nào?
? Theo định nghĩa về câu bị động thì 2 câu trên cĩ cùng là câu bị động khơng?
? Câu sau đây cĩ thể xem là cĩ cùng 1 nội dung miêu tả với câu (a) và (b) khơng?
“Người ta … vàng”?
Từ ví dụ hướng học sinh cách chuyển đổi từ câu chủ động sang câu bị
- Giống: Về nội dung cả 2 câu cùng miêu tả 1 sự việc.
- Khác:
+ Câu (a)dùng từ được
+ Câu (b) khơng dùng
được
⇒ Cả 2 câu (a và b) đều là câu bị động.
- Cĩ cùng nội dung miêu tả với câu (a và b).
⇒ Câu này là câu chủ độngtương ứng với câu (a và b).