ơng)
- bẩu -> bảo
c. Nhận xét.
HS: Tại sao chúng ta phải phát âm và viết đúng?
- Cần phát âm theo âm thanh chuẩn của TV
HS: Yêu cầu về mặt ngữ âm và chữ viết? - Cần viết đúng theo quy tắc hiện hành về chính tả, về chữ viết nói chung.
d. Luyện tập
GV: Cho HS tự phát hiện những lỗi mình th- ờng mắc phải.
- l -> n.
VD: Anh đi nớc nào -> lào. - Những phát âm theo tiếng địa phơng.
2. Về từ ngữ
GV: Cho HS đọc 2 ngữ liệu trong SGK. a. Ngữ liệu (1) (2)
b. Phân tích
Chữa lỗi (1) chót lọt -> chót
HS: Vì sao không đợc sử dụng từ đó? - truyền tụng -> “ đạt. - Chữa: mắc các bệnh truyền nhiễm không
thể là -> chết các bệnh….
=> số ngời mắc các bệnh truyền nhiễm và chết đã giảm dần.
- sai về kết hợp từ: “bệnh nhân đợc điều trị” -> không phải
“bệnh nhân đợc pha chế”.
=> Những bệnh nhân không cần phải mổi mắt đợc điều trị tích cực = những thứ thuốc tra mắt đặc biệt mà khoa dợc đã pha chế.
(2) câu 2, 3, 4 đúng.
Câu (1) sai yếu điểm -> điểm yếu. (5) linh động -> sinh động. HS: Yêu cầu phải dùng từ ngữ ntn? C. Nhận xét
- Dùng đúng với hình thức và cấu tạo với ý nghĩa và đặc điểm ngữ pháp.
d. Luyện tập:
- Ngoan cố gần âm, gần nghĩa n0 - Bọn giặc ngoan cờng chống cự - Ngoan cờng khác nhau về sắc - Bộ đội ta ngoan cố đánh trả. thái biểu cảm (tốt or xấu) 3. Về ngữ pháp:
a. Ngữ liệu (1), (2), (3).
GV: HS đọc b. Phân tích.
Chữa lỗi. (1) * Lỗi sai: Câu không phân định rõ
các thành phần TN và Cn. VD: Qua tác phẩm TĐ của NTT, ta thấy
hình ảnh ngời phụ nữ…..
Câu chữa: - Bỏ từ “qua”
- Bỏ từ “của” dùng dấu “,” - C1: Đó là lòng…. Xung kích, những lớp ng-
ời sẽ tiếp bớc họ.
- C2: Lòng tin…. Xung kích những lớp ngời sẽ tiếp bớc họ, đã đợc biểu hiện trong tác phẩm.
- Bỏ từ “đã cho” dùng dấu “,”
* Lỗi sai: Câu mới chỉ là một cụm danh từ đợc phát triển dài, cha đủ thành phần chính (thiếu VN).
- Cách chữa: + Thêm từ ngữ làm CN + Thêm từ ngữ làm VN (2) Câu phải nêu ngời / sv gây ra trạng thái
“sống hạnh phúc….” = cụm danh từ làm CN: “có đợc ngôi nhà” -> cụm danh từ.
(2) Câu 1 sai không phân định rõ thành phần phụ đầu câu với CN.
-> Có đợc ngôi nhà, bà sống hạnh phúc hơn
(3): Các câu lộn xộn, thiếu liên kết lô gíc -> sắp xếp lại các câu, các vế câu, thay đổi 1 số từ ngữ.
TK và TV…. ngoại. Họ sống êm đềm dới 1 mái nhà, hoà thuận và hạnh phúc cùng cha mẹ. Họ đều có những nét xinh đẹp tuyệt vời. TK là 1 thiếu nữ tài sắc vẹn toàn. Vẻ đẹp của nàng, hoa cũng phải ghen, liễu cũng hờn. Còn TV có nét… mị. Về tài thì TK hơn hẳn TV. Thế nhng nàng đâu có đợc hởng hạnh phúc
c. Nhận xét
- Cấu tạo câu theo đúng quy tắc ngữ pháp, diễn đạt đúng các quan hệ ý nghĩa và sử dụng dấu câu thích hợp. “Đọc tác phẩm này khiến ngời đọc nghĩ
nhiều tới tình cảm quê hơng sâu nặng”.
d. Luyện tập: Bài tập 1: SGK Cách chữa: Không phân định rõ thành phần
TN và thành phần CN.
Bàng hoàng trau chuốt Chất phác nồng nàn
C1: Bỏ từ “đọc” Bàng quan.
Hết tiết 1
GV: Cho HS đọc: SGK 4. Về phong cách ngôn ngữ
Chữa lỗi a. Ngữ liệu (1)
(1) hoàng hôn -> buổi chiều muộn. (2) SGK Nhng chỉ dùng trong văn thơ (ngôn ngữ
nghệ thuật) không dùng trong biên bản hành chính.
b. Phân thích
(1) Hoàng hôn -> buổi chiều
- Hết sức là: Dùng trong ngôn ngữ nói (rất hoặc vô cùng).
(1) – Các từ xng hô: bẩm, cụ, con… - Thành ngữ: trời tru đất diệt, một thớc cắm dùi không có.
VD: Trong đơn thì cần phải viết “Tôi xin cam đoan điều đó là đúng sự thật” -> thay cho lời nói: Con có nói gian….
- Các từ ngữ mang sắc thái khẩu ngữ: sinh ra, có dám nói gian, quả, về làng về nớc, chả làm gì nên ăn => không thể dùng trong 1 lá đơn đề nghị.
c. Nhận xét.
- Nói và viết phù hợp với các đặc trng và chuẩn mực của từng phong cách ngôn ngữ …
d. Luyện tập
Trong văn bản nghị luận viết:
Chữa: dùng từ sai phong cách. Hởng ứng nhiệt thành lời kêu gọi của Bác Hồ, chúng tô đã đi lính….
“lính” -> dùng trong phong cách sinh hoạt Chữa: bộ đội: Chúng tôi lên đờng nhập ngũ.
e. Ghi nhớ: SGK