cõu thực để thấy được cỏch chõm biếm, mỉa mai của nhà thơ ?
I. Tỡm hi ểu chung :
1.Xuất xứ : Là một trong hai bài thơ vịnh Tiến sĩ giấy của NK.
2.Hồn cảng sỏng tỏc : (SGK) 3.Thể loại :Thơ Nụm Đường luật.
II.Đọc- hiểu
1.Cỏc đối tượng được miờu tả và chõm biếm :
- Đồ chơi hỡnh ụng tiến sĩ làm bằng giấy + một ớt phẩm màu xanh đỏ → dành cho trẻ em trong dịp tết trung thu. - Những kẻ mang danh khoa bảng mà khụng cú thực chất, luụn vờnh vang, khụng biết liờm sỉ.
- Chớnh tỏc giả : thõn phận ộo le, tỡnh cảnh trớ trờu ( đỗ đạt cao, cú tài năng, chịu ơn vua, ơn nước nhiều mà khụng làm được gỡ cho quốc gia, dõn tộc trong buổi đất trời nghiờng ngả)
→ Cỏc đối tượng hợp nhất vào một hỡnh tượng : ụng tiến sĩ giấy.
2.Hai cõu đề :
- Hình ảnh ụng tiến sĩ giấy : : + Cờ , biển, cân ,đai
+ ụngnghố
→ những thứ rất sang trọng mà vua ban cho một vị tiến sĩ
→ tả đồ chơi tiến sĩ giấy thật cụ thể, chi tiết, sinh động, uy nghi.
- Cũng : lặp 4 lần → giọng điệu miệt thị, sắc thỏi mỉa mai.
⇒ Đối tượng bị chế giễu là những ụng nghố thật – thật mà giả.
2. Hai cõu th ực:
- Maỷnh giaỏy: caột, tổa, bồi, giaựn
- Maởt: tõ moọt chuựt phaồm ủoỷ → thaứnh phần caỏu táo coự tớnh vaọt chaỏt cuỷa õng – tieỏn – sú- ủồ chụi
- Maỷnh giaỏy thãn giaựp baỷng Neựt son giaỷ . Maởt vaờn khõi thaọt
Trường THPT Chợ Lỏch A Giỏo ỏn Ngữ văn 11 nõng cao
- GV :Thái độ của nhà thơ trớc
thực trạng này nh thế nào ?
- GV: Thái độ tự trào thể hiện
nh thế nào ?
- GV : Sự xuất hiện của hai cõu thơ kết vừa đột ngột lại vừa tự nhiờn. Hĩy làm rừ điều này ?
- GV: Nêu những thành cơng
về nội dung và nghệ thuật của bài thơ?
Đĩ chỉ là sự mua bán quan tớc.
- Thái độ mổa mai thãmthuựy : caựi danh giaự cuỷa tieỏn sú chổ laứ maỷnh giaỏy deĩ raựch, neựt son deĩ nhoứe
⇒ Danh phaọn nhửừng õng ngheứ aỏy xem ra chaỳng ủửụùc táo dửùng baống moọt noọi lửùc, cõng phu gỡ ghẽ gụựm maứ baống moọt caựi gỡ ủoự raỏt mửùc hỡnh thửực, phuứ phieỏm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3. Hai cãu luaọn :
- Taỏm thãn – sao maứ nhé
Khoa danh - aỏy mụựi hụứi → Mổa mai, gieĩu cụùt caựi thửùc chaỏt cuỷa õng ngheứ, xen laĩn caựi chua chaựt ngao ngaựn cuỷa baỷn thãn trửụực nán mua quan baựn tửụực → chãm bieỏm nhé nhaứng, thãm thuựy, sãu cay.
4.Hai cãu keỏt :
- ẹồ thaọt hoựa ủồ chụi → keỏt thuực baỏt ngụứ, tửù nhiẽn : giaỷ Liẽn tửụỷng
thaọt , giaỷ boực trần thửùc chaỏt troỏng roĩng cuỷa nhửừng õng ngheứ thaọt.
III. Tổng k ết :
1. Nội dung :
- Cảm nhận đợc thái độ miệt thị hạng ngời mang danh khoa bảng mà khơng cĩ thực hcất cùng ý thức tự trào của tác giả.
2. Nghệ thuật :
- Những đặc trng nghệ thuật của thể thơ thất ngơn.
- Thấy đợc sự vận dụng tài tình lối thơ song quan cùng sắc thái giọng điệu phong phú trong bài thơ.
4.Hướng dẫn HS làm BT nõng cao:
- Cỏi nhỡn của nhà thơ đối với thời cuộc: chua xút trước những thay đổi, biến động của XH đương thời mà biểu hiện rừ nhất là sự suy vi của Nho học, Đạo học , nhõn cỏch kẻ sĩ, vai trũ kẻ sĩ đối với XH.
- Tõm sự của nhà thơ: trăn trở, day dứt, tự nhận mỡnh là một người thừa chẳng ớch gỡ cho buổi ấy.
5. Dặn dũ: Chuẩn bị bài: Khúc Dương Khuờ 6. Rỳt kinh nghiệm – bổ sung:
Đọc thêm
Tiết 19
Ngày soạn: 25 9 - 08– Khĩc Dơng Khuê
Nguyễn khuyến I .Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Thấy đợc tình bạn chân thành thắm thiết của Nguyễn Khuyến giành cho bạn của mình. - NHững thành cơng về nghệ thuật của bài thơ.
II.Chu ẩn bị:
- GV: Sử dụng SGK,SGV,Sách tham khảo. - HS: Soạn bài theo cõu hỏi SGK
III.Cỏc h th ức tiến hành : Dạy học theo hình thức giảng giải, thuyết trình, phát vấn, chia
nhĩm thảo luận.
IV.Tiến trình dạy học : 1.ổn định lớp:
2.Kiểm tra bài cũ: 3Dạy bài mới:
Hoạt động của GV - HS Yêu cầu cần đạt
-Yẽu cầu hóc sinh ủóc tieồu daĩn deồ tỡm hieồu về ngửụứi bán Dửụng khuẽ vaứ taực phaồm. - Nờu bố cục và chủ đề tỏc phẩm ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-Hửụựng daĩn hóc sinh ủóc taực phaồm, gói hóc sinh ủóc taực phaồm
Hóc sinh tỡm hieồu baứi vaứ traỷ lụứi cãu hoỷi:
+Caỷm xuực cuỷa taực giaỷ khi hay tin bán maỏt nhử theỏ naứo?Noĩi ủau aỏy theồ hieọn ụ nhửng tửứ ngửừ naứo?
I. T ỡm hiểu chung :
1. Ho n cà ảnh sỏng tỏc : (SGK) 2. Thể loại :
- Nguyờn tỏc : Hỏn, thể thơ ngũ ngụn cổ phong trường thiờn.
- Bản dịch : Nụm, thể thơ song thất lục bỏt (38 cõu )
3. Bố cục : 3 phần
- Đoạn 1: 2 câu thơ đầu : Ngậm ngùi xĩt xa khi nghe tin bạn mất.
- Đoạn 2: Nhớ từ thuở .ch… a can: Gợi lại những kỉ niệm, tình cảm tốt đẹp.
- Đoạn 3: cịn lại: Nỗi trống vắng của nhà thơ khi bạn mất.
II. Chủ đề : Bài thơ thể hiện tình cảm xĩt xa, sự trống vắng trong tâm hồn của nhà thơ khi bạn mất.
III. Đọc- hiểu :
1.Hai cãu ủầu :Caỷm xuực cuỷa taực giaỷ:
- “BaựcDửụng …thõi rồi”:taực giaỷ baứng hoaứng khi nghe tin bán maỏt. tieỏng than nhé nhaứng nhửng thoỏng thieỏt nhử moọt tieỏng khoực tieỏc thửụng
-“Nửụực mãy man maực ngaọm nguứi loứng ta”:Noĩi ủau ủụựn khõn nguõi khõng chổ thaỏm sãu trong loứng ngửụứi maứ thaỏm caỷ vaứo thiẽn nhiẽn caỷnh vaọt
Trường THPT Chợ Lỏch A Giỏo ỏn Ngữ văn 11 nõng cao
+Nhaứ thụ ủaừ nhaộc lái nhửừng kổ nieọm naứomaứ hai ngửụứi ủaừ tửứng gaộn boự? Qua nhửừng kổ nieọm aỏy haừy nhaọn xeựt về tỡnh bán cuỷa hai ngửụứi?
-Noĩi ủau cuỷa Nguyeĩn Khuyeỏn taọp trung theồ hieọn ụỷ ủoán naứy nhử theỏ naứo?
-Phãn tớch caực hỡnh thửực cãu hoỷi tu tửứ?
-Phãn tớch keỏt caỏu vụựi ủieọp tửứ “khõng”
- Nhận xột gỡ về nội dung và nghệ thuật bài thơ ?
-Ngheọ thuaọt sửỷ dúng hử tửứ saựng táo nhaốm giaỷm nhé sửù ủau ủụựn tieỏc thửụng .
2.Nhửừng kổ nieọm cuỷa tỡnh bán:
- Cuứng thi ủaọú moọt khoa, cuứng sụỷ thớch cuứng chớ hửớng . - Cuứng chia seỷ vui buồn ủụứi laứm quan, cuứng ray rửựt lo toan khi tuoồi giaứ
- Cuứng vui mửứng gaởp nhau khi ủaừ về giaứ, mửứng cho nhau khi caỷ hai cuứng mánh khoeỷ.Nhửừng kổ nieọm tuõn về trong doứng caỷm xuực cuỷa nhaứ thụ tửứ quaự khửự ủeỏn hieọn táivui coự buồn coự hó cuứng nhau seỷ chia.
⇒ Tỡnh bán tri ãm tri kổ vaứ bền vửừng .3.Noĩi ủau troỏng vaộng khi maỏt bán: 3.Noĩi ủau troỏng vaộng khi maỏt bán:
- ẹoán cuoỏi dieĩn taỷ noĩi dau cuỷa Nguyeĩn Khuyeỏn ụỷ nhiều cung baọc: luực ủau ủụựn, baứng hoaứng ,luực hút haĩng tieỏc thửụng , luực laộng ủóng thaỏm sãu:
+ Cãu hoỷi tu tửứ “Laứm sao baực voọi về ngay?” laứ moọt lụứi traựch moực nhửng ủầy tieỏc thửụng , sửù maỏt maựt quaự lớựn khieỏn taực giaỷ”chãn tay rúng rụứi” → caựch noựi hỡnh tửụùng nhaốm cú theồ hoựa noĩi ủau tinh thần baống noĩi ủau theồ xaực + “Rửụùu ngon…tieỏng ủaứn” : ẹoán thụ liền mách , keỏt caỏu truứng ủieọp ,ủieọp tửứ khõng nhaỏn mánh sửù cõ ủụn, troỏng vaộng khõng gỡ buứ ủaộp noồi trong loứng taực giaỷ.
+ Boỏn cãu cuoỏi laứ noĩi ủau laộng ủóng:”Baực chaỳng ụỷ …laứ caựch noựi giaỷm vụựi gióng thụ buồn thẽ thieỏt. Nhaứ thụ khõng khoực nhửng nửụực maột chaỷy ngửụùc vaứo trong loứng. Hỡnh aỷnh giaứ ngồi khoực bán gãy xuực ủoọng trong loứng ngửụứi ủóc (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
IV.Tổng kết :
1. Nội dung :
- Thấy đợc tình bạn chân thành thắm thiết của Nguyễn Khuyến giành cho bạn của mình.
2. Nghệ thuật :
- Những đặc trng nghệ thuật của thể thơ thất ngơn.
Ngõn ngửừ thụgiaỷn dũ chãn thaứnh
- Theồ thụsong thaỏt lúc baựt giaứu ãm ủieọu dát daứo caỷm xuực - Raỏt thaứnh cõng trong vieọc sử dúng caực bieọn phaựp tu tửứ
4. Dặn dũ: Soạn bài Luyện tập về trường từ vựng và từ trỏi nghĩa
5.Rỳt kinh nghiệm – bổ sung:
Tiết 20
Ngày soạn: 26 9 - 08– Luyện tập về trờng từ vựng và từ trái nghĩaI-Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: I-Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Nắm vững đợc khái niệm trờng từ vựng và từ trái nghĩa. - Biết vận dụng kiến thức vào việc đọc hiểu văn bản làm văn.
II.Chu ẩn bị:
- GV: Sử dụng SGK, SGV,S ách thiết kế bài giảng. - HS: Chuấn bị bài ở nhà như đĩ dặn.
III.Cỏch thức tiến hành: Dạy học theo phơng thức nêu vấn đề, giảng giải, hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi…
IV.Tiến trình dạy học :
1.ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Dạy bài mới:
Hoạt động của GV-HS Yêu cầu cần đạt - Cho HS nhắc lại khỏi
niệm về trường từ vựng và từ trỏi nghĩa.
-
Cho HS thảo luận nhúm
- GV cĩ thể chia học sinh thành các nhĩm thảo luận sau đĩ gọi đại diện lên bảng, nhận xét so sánh.
I. ễn tập:
1.Trường từ vựng: là tập hợp những tữ cú nột chung về nghĩa. 2.Đặc điểm:
- Một trường từ vựng cú thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ hơn.
- Những từ trong một trường từ vựng cú thể khỏc biệt nhau về từ loại.
- Do hiện tượng đa nghĩa, một từ cú thể tham gia vào nhiều trường từ vựng khỏc nhau.
2. Từ trỏi nghĩa: Hai từ trỏi nghĩa khi cú nhĩa đối lập nhau.