1. Hình tợng Huấn Cao. a. Nho sĩ tài hoa.
- Tài viết chữ đẹp:
+ Tiếng đồn: “ Hay là cái ..đĩ khơng”…
+ Lời khen của Huấn Cao: Chữ ơng HUấn đẹp lắm, vuơng lắm. - Chữ đẹp cĩ sức mạnh cảm hố:
+ Quản ngục thay đổi cách đĩn tiếp + Thầy thơ lại thấy tiếc khi HC bị tử hình.
Trường THPT Chợ Lỏch A Giỏo ỏn Ngữ văn 11 nõng cao
nào?
CH: Tìm những chi tiết thể
hiện khí phách hiên ngang của HC?
CH: Tại sao nĩi HC là ngời
cĩ tấm lịng bao dung độ l- ợng, trọng nghĩa khinh tài?
CH: Tại sao nĩi cảnh cho
chữ là cảnh tọng xa nay cha từng cĩ?
CH: Quản ngục là ngời nh
thế nào?
CH: Nêu giá trị nội dung và
nghệ thuật của tác phẩm?
4. Củng cố. 5. Dặn dị.
-> Huấn Cao là một nho sĩ tài hoa mang những vẻ đẹp văn hố, vẻ đẹp đĩ cĩ sức mạnh cảm hố con ngời.
b. Cĩ khí phách hiên ngang bất khuất của một anh hùng.
- Cĩ tài bẻ khố vợt ngục: “ Ngồi ..bẻ khố v… ợt ngục nữa” - Nét đẹp mang thuộc tính đời thờng:
+ Sáu phạm nhân mang chung một chiếc gơng dài tám thớc. Cĩ thể nặng đến bảy tám tạ.
+ Cách rỗ gơng
+ Khinh bỉ bọn quan ngục
c. Là ngời bao dung độ lợng, trọng nghĩa khinh tài.
- Cĩ tài viết chữ đẹp nhng khơng vì vàng bạc hay quyền thế mà ép mình viết chữ bao giờ. Chỉ cho chữ những ngời tri kỉ.
- Khi hiểu rõ tấm lịng của quản ngục ơng ân hận: thiếu chút nữa ta đã phụ mất một tấm lịng trong thiên hạ, nh vậy HC là một ngời cĩ tấm lịng bao dung độ luợng.
2. Cảnh cho chữ.
- Là cảnh tợng xa nay cha từng cĩ. + Thời gian đêm khuya khoắt.
+ Cảnh cho chữ diễn ra ngay trong chốn ngục tù: tờng đầy mạng nhện, đất đầy phân chuột phân gián, ẩm ớt
+ Đuốc sáng rực rỡ, chậu mực thơm, lụa trắng tinh + Cĩ sự thay ngơi đổi thứ
-> Cái đẹp đã chiến thắng cái ác và cái xấu.
3. Quản ngục.
- Là ngời coi tù
- Một ngời yêu cái đẹp
- Khát vọng cĩ đợc cái đẹp trong tay, lu truyền cái đẹp trong cuộc đời.
IV/ Tổng kết.
1. Nội dung.
- Qua hình tợng HC thể hiện quan niệm về cái đẹp của nhà văn - Kín đáo thể hiện lịng yêu nớc.
2. Nghệ thuật.
- Bút pháp hiện thực, lãng mạn - Xây dựn nhân vật , tâm lí nhân vật - Thủ pháp điện ảnh.
- Làm bài tập nâng cao - Soạn bài tiếp theo
Thao tác lập luận so sánh Tiết 43
Ngày soạn
I - Mục tiêu cần đạt.
Giúp học sinh:
- Nắm đợc các nội dung chính và vai trị tác dụng của thao tác lập luận so sánh trong bài văn nghị luận.
- Thấy đợc cái hay của bài văn cĩ sử dụng thao tác lập luận so sánh và bớc đầu biết vận dụng trong việc viết một bài văn, đoạn văn nghị luận.
II - Phơng pháp, phơng tiện.
1,Phơng pháp.
-Dạy học theo hình thức giảng giải, thuyết trình, phát vấn, chia nhĩm thảo luận.
2,Phơng tiện.
-Sử dụng SGK,SGV,Sách tham khảo.
III - Tiến trình dạy học. 1,ổn định lớp. 1,ổn định lớp.
2, Kiểm tra bài cũ
3, Bài mới.
Hoạt động của GV và Học Sinh Yêu cầu cần đạt
CH: Nêu khái niệm và tác dụng của
thao tác lập luận và phân tích?
CH: Đọc và làm các bài tập sau? 4. Củng cố.
5. Dặn dị.
I/ Khái niệm và tác dụng của lập luận so sánh.
- Khái niệm: Thao tác lập luận so sánh là cách đối chiếu hai hay nhiều sự vật hoặc là các mặt trong cùng một sự vật.
- Cĩ so sánh tơng đồng, tơng phản.
- Tác dụng: So sánh làm nổi bật lên vẻ đẹp riêng biệt độc đáo của mỗi tác phẩm, trên cơ sở đĩ nhận xét đánh giá đợc những đĩng gĩp và phong cách riêng của các nà văn, mỗi hiện tợng văn học.
II/ Yêu cầu của thao tác lập luận phân tích.
- Phải dựa trên cùng một tiêu chí - Chung một bình diện
- So sánh phải đi đơi với nhận xét và đánh giá
- Nhận xét đánh giá phải dựa trên cơ sở so sánh thì mới cĩ sức thuyết phục.
III/ Luyện tập.
- Bài 1, 2,( 156,157) - Làm bài tập trên - Soạn bài tiếp theo
Luyện tập Thao tác lập luận so sánh Tiết 44
Ngày soạn
I - Mục tiêu cần đạt.
Giúp học sinh:
- Cĩ kĩ năng so sánh.
Trường THPT Chợ Lỏch A Giỏo ỏn Ngữ văn 11 nõng cao
II - Phơng pháp, phơng tiện.
1,Phơng pháp.
-Dạy học theo hình thức giảng giải, thuyết trình, phát vấn, chia nhĩm thảo luận.
2,Phơng tiện.
-Sử dụng SGK,SGV,Sách tham khảo.
III - Tiến trình dạy học. 1,ổn định lớp. 1,ổn định lớp.
2, Kiểm tra bài cũ
3, Bài mới.
Hoạt động của GV và Học Sinh Yêu cầu cần đạt
CH: Đọc các đoạn trích sau và cho
biết lập luận so sánh đợc sử dụng trong đĩ?
CH: Dùng thao tác lập luận so sánh
phát triển các ý sau và viết thành đoạn văn?
CH: Chọn một trong các đề sau
dùng thao tác so sánh viết một đoạn văn trình bày luận điểm của mình về các hiện tợng trái ngợc?
4. Củng cố. 5. Dặn dị.
1. Bài 1( 157)
a. Thao tác.
- So sánh tơng đồng: giữa sách với thức ăn
- Khi so sánh phải chọn đối tọng so sánh cho phù hợp mới cĩ ý nghĩa
b.
- So sánh tơng phản
- Ngời tự trọng và ngời khơng tự trọng - Nhằm khẳng định ngời tự trọng c.
- So sánh tơng phản và tơng đồng - Mùa thu và mùa xuân
2. Bài 2 ( 158)
a. Đọc cuốn sách hay cũng nh trị truyện với ngời bạn thơng minh.
b. Đọc cuốn sách hay đối với trí tuệ giống nh thể dục đối với cơ thể.
3. Bài 3 ( 158)
- Vị tha và ích kỉ - Cho và nhận - Tự phụ và tự ti
- Tơn trọng pháp luật và bất chấp pháp luật. - Làm bài tập trên
- Soạn bài tiếp theo
Đọc văn
Hạnh phúc của một tang gia( Trích Số Đỏ Vũ trọng phụng)“ ” – ( Trích Số Đỏ Vũ trọng phụng)“ ” –
Tiết 45,46
Ngày soạn: 28/11/2007
I - Mục tiêu cần đạt.
Giúp học sinh:
- Hiểu và phân tích đợc cảnh đám tang cùng những chân dung hài hớc của tang gia, từ đĩ hiểu đợc ý nghĩa phê phán hiện thực sâu sắc của đoạn trích( vạch trần thĩi giả dối, đạo đức giả trong gia đình và xã hội t sản thành thị ngày trớc).
- Phân tích đợc nghệ thuật trào phúng phong phú, sâu sắc của Vũ Trọng Phụng qua đoạn trích ( khai thác mâu thuẫn trào phúng, nghệ thuật kết cấu, miêu tả, trần thuật )…
II - Phơng pháp, phơng tiện.
1,Phơng pháp.
- Dạy học theo hình thức giảng giải, thuyết trình, phát vấn, chia nhĩm thảo luận.
2,Phơng tiện.
- Sử dụng SGK,SGV,Sách tham khảo.
III - Tiến trình dạy học. 1,ổn định lớp. 1,ổn định lớp.
2, Kiểm tra bài cũ:
3, Bài mới.
Hoạt động của GV và Học
Sinh Yêu cầu cần đạt
CH: Nêu những nội dung
trong phần tiểu dẫn? - Tác giả. - Tác phẩm. CH: Đọc và chia bố cục bài thơ? - Đọc giọng tự sự, pha chút tự trào mỉa mai, hĩm hỉnh. Gv yêu cầu học sinh tĩm tắt. Nêu hớng khai thác.
I/ Tiểu dẫn.
1. Tác giả.
- Vũ Trọng Phụng ( 1912 – 1939) quê làng Hảo, huyện Mỹ Hào, tỉnh Hng Yên nhng chủ yếu sống ở Hà Nội.
- Là một trong những cây bút xuất sắc của trào lu văn học hiện thực Việt Nam 1930 – 1945.
- Để lại một sự nghiệp văn học phong phú với nhiều thể loại trong đĩ nổi bật nhất là tiểu thuyết và phĩng sự.
+ “ Giơng tố” ( 1936) + “ Số đỏ” ( 1936)
+ “ Kĩ nghệ lấy Tây”( 1934)
2. Tác phẩm.
- “ Số đỏ” ra mắt lần đầu tiên trên Hà Nội báo ( 1936). Đoạn trích Hạnh phúc của một tang gia từ chơng XV trong tiểu thuyết Số đỏ. - Tĩm tắt. ( sgk)
- Giá trị nội dung.( sgk)