c) Nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn cho đội ngũ
3.3.6. Mối quan hệ giữa những biện phỏp nhằm nõng cao chất lượng GD ĐT trong trường ĐH Vinh
ĐT trong trường ĐH Vinh
Căn cứ vào những nội dung đó phõn tớch ở trờn, ta thấy mỗi biờn phỏp đều cú vị trớ và tầm quan trọng riờng. Cỏc biện phỏp trờn cú mối quan hệ tỏc động qua lại và ảnh hưởng lẫn nhau, trong đú cú biện phỏp làm tiền đề cho việc thực hiện biện phỏp kia và biện phỏp kia là điều kiện để thực hiện biện phỏp đú.
Vớ dụ: Biện phỏp Đổi mới cơ chế QLTH DA tạo điều kiện để thực hiện biện phỏp Nõng cao trỡnh độ cho đội ngũ. Ngược lại, cú thực hiện biện phỏp Nõng
cao trỡnh độ cho đội ngũ mới cú thể tạo ra được một đội ngũ những người cú đủ
trỡnh độ và năng lực để Đổi mới cơ chế quản lý thực hiện DA …
Cú thể núi mỗi biện phỏp đều cú vị trớ và vai trũ to lớn đối với việc tăng cường cụng tỏc QLTH TDA GDĐH trong trường ĐH Vinh. Nếu đứng độc lập thỡ cỏc biện phỏp sẽ giảm hiệu quả và ớt cú tỏc dụng đối với việc tăng cường cụng tỏc QLTH TDA GDĐH trong trường ĐH Vinh.
Tuy nhiờn, Trong 5 biện phỏp nờu trờn thỡ biện phỏp Đổi mới cơ chế QLTH DA GDĐH đúng vai trũ then chốt, cú ý nghĩa quyết định đến việc thực hiện 4 biện phỏp cũn lại. Bởi chỳng ta đó biết: cơ chế là tập hợp cỏc phương thức hoạt động và cỏc chế độ chớnh sỏch cũng như cỏc quan hệ quản lý…... Một cơ chế phự hợp sẽ là động lực giỳp tăng cường cụng tỏc QLTH TDA. Cũn nếu cơ chế khụng
phự hợp sẽ gõy cản trở và kỡm hóm sự phỏp triển của cụng tỏc QLTH Tiểu dự ỏn
GDĐH trong trường ĐH Vinh. Cú thể thể hiện mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp trờn qua sơ đồ sau:
Sơ đồ 6: Mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp