định” vừa “phát triển”, gắn quy hoạch với công tác đào tạo, bồi dưỡng, bố trí, sử dụng giáo viên.
3.3. Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên
Phấn đấu nâng dần chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục vùng đặc biệt khó khăn; phải đảm bảo học vấn phổ thông cơ bản, hệ thống và có tính hướng nghiệp. Chất lượng giáo dục vùng thuận lợi ngang bằng giáo dục chung của cả nước. Đảm bảo chất lượng giáo dục đạo đức, bảo đảm kỉ cương trường lớp, ngăn chặn lệ nạn xã hội.
Hệ thống các trường THPT ngoài việc đảm bảo học vấn phổ thông cơ sở, phải chuẩn bị các hiểu biết ban đầu về kĩ thuật và hướng nghiệp cho việc phân luồng một bộ phận học sinh sau THPT.
Đẩy mạnh tiến độ phổ cập GDTH theo kế hoạch phổ cập mà UBND tỉnh đã chỉ đạo một cách vững chắc; phát triển mạnh và bền vững mạng lưới trường, lớp. Đến năm 2015 có 100% đạt chuẩn phổ cập GDTH. Tỷ lệ học sinh trong độ tuổi ra lớp đạt chuẩn 90%. Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT theo chức năng của Sở GD như sau:
3.3.1. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc phát triển đội ngũ ngũ
giáo viên
3.3.1.1. Mục đích
Cần đánh giá và sắp xếp lại đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục. Các cơ quan quản lý giáo dục ở địa phương (Sở GD, Phòng GD) cần chủ động tham mưu để các cấp uỷ Đảng tăng cường lãnh đạo và Hội đồng nhân dân có chương trình về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục ở địa phương mình. Trước hết cần tổ chức
điều tra khảo sát, rà soát lại đội ngũ giáo viên để sắp xếp, sử dụng hợp lý từng nghiệp vụ và đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình SGK mới ở phổ thông; đồng thời tham mưu với UBND ban hành quy hoạch, kế hoạch tổng thể về đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng sử dụng và tuyển dụng đội ngũ nhà giáo ở địa phương nhằm mục tiêu đến năm 2015 có 100% giáo viên THPT đạt chuẩn và trên chuẩn về chuyên môn, trong đó có 10% giáo viên THPT đạt trên chuẩn, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở các trung tâm kĩ thuật. Các trường sư phạm cần xây dựng chương trình đào tạo và đổi mới phương pháp giảng dạy, bám sát thực tiễn đổi mới giáo dục phổ thông nhằm khắc phục tình trạng thiếu giáo viên dạy các môn Toán, Tin học, Kỹ thuật, Lý, Sinh, Hoá….
3.3.1.2. Nội dung giải pháp
Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên trong các trường THPT có nhận thức đúng đắn và đầy đủ về việc đổi mới về tư duy, đổi mới phương pháp giảng dạy, phương pháp hoạt động việc nâng cao chất lượng đội ngũ theo yêu cầu trường THPT theo chuẩn, xây dựng chỉ tiêu về chất lượng đội ngũ trong trường trong từng năm và từng giai đoạn.
Việc nâng cao nhận thức về tầm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên phải thực hiện được các chức năng ở ba cấp độ:
Đối với cá nhân, đó là: khuyến khích cá nhân giáo viên có động cơ, hăng hái công tác; tăng kiến thức, kĩ năng sư phạm, phát triển chuyên môn của giáo viên; nâng cao lòng tự tin của cá nhân;
Đối với tổ nhóm, đó là: tăng cường tinh thần và năng lực hợp tác nhóm; xây dựng tinh thần đồng đội; thông cảm và chia sẻ trong tập thể; nêu cao tinh thần học hỏi lẫn nhau;
Đối với nhà trường, đó là: bảo đảm nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy trong nhà trường; cải tiến quản lý giáo viên; xây dựng văn hoá nhà trường.
3.3.1.3. Thực hiện giải pháp
a). Nâng cao nhận thức của người cán bộ quản lý, Hiệu trưởng:
Cán bộ quản lý, Hiệu trưởng là chủ thể quản lý, phải nâng cao nhận thức về tầm quan trọng để phát triển đội ngũ giáo viên, có nhận thức đúng đắn về công tác đổi mới và xác định đúng trách nhiệm trong việc xây dựng đội ngũ theo chuẩn. Đổi mới phương thức quản lý giáo dục theo hướng nâng cao hiệu lực quản lý nhà nước, phát huy tính chủ động và tự chịu trách nhiệm, giải quyết một cách có hiệu quả các vấn bức xúc trong các nhà trường, trong đó đổi mới phương thức dạy – học của nhà trường là yếu tố quan trọng, quyết định nhất.
b). Nâng cao nhận thức đội ngũ cán bộ của các tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn thanh niên:
Sở Giáo dục cần phối hợp kết hợp với tổ chức Đảng, Công đoàn, tổ chức các hội nghị để quán triệt sự cần thiết trong việc nâng cao nhận thức về tầm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên trong việc xây dựng trường THPT từ đó Hiệu trưởng và Chủ tịch Công đoàn bằng nhiều biện pháp, hình thức, với những nội dung cụ thể cần đặt ra cho đội ngũ cán bộ và cốt cán chuyên môn trong trường các yêu cầu để họ tự đổi mới, cả trong tư duy và hành động, cần xem trong các biện pháp của họ nhằm nâng cao chất lượng công tác chuyên môn, thẩm định tính khả thi và giao quyền hạn nhất định cho họ để phát huy tính chủ động, sáng tạo và khả năng tự chịu trách nhiệm trước công việc được giao.
c). Nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên phấn đấu bồi dưỡng, năng lực chuyên môn, nhằm đạt chuẩn và trên chuẩn nghề nghiệp:
Giáo viên là đội ngũ hết sức quan trọng vì họ là những người lao động chủ yếu, trực tiếp tạo ra sản phẩm giáo dục. Trong quá trình phát triển của nhà trường, muốn nâng cao chất lượng giáo dục, chất lượng công tác chuyên môn, nhất định phải nâng cao nhận thức, nâng cao năng lực của đội ngũ giáo viên. Cuộc vận động lớn trong ngành giáo dục là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực của người học, coi học sinh là nhân vật trung tâm trong quá trình day – học. Bởi vậy, đáp ứng yêu cầu mới của xây dựng trường chuẩn quốc gia. Hiệu trưởng phải cho mọi giáo viên thực sự có nhận thức mới về nhiệm vụ giáo dục, về nhiệm vụ dạy học, về đổi mới phương pháp giảng dạy, phương pháp giáo dục để phát triển đội ngũ giáo viên theo chức năng của Sở Giáo dục