Việc bố trí, sử dụng đối với đội ngũ nhà giáo có ảnh hởng rất mạnh mẽ đến việc phát huy vai trò của đội ngũ nhà giáo. Nếu bố trí, sử dụng hợp lý, đúng khả năng chuyên môn là điều kiện thuận lợi để đội ngũ nhà giáo đạt hiệu quả lao động cao và phát huy đợc tính tích cực, sáng tạo trong quá trình thực hiện vai trò của mình. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII đã ghi rõ: “Sử dụng giáo viên đúng năng lực, đãi ngộ đúng công sức và tài năng với tinh thần u đãi và tôn vinh nghề dạy học”[9, tr.109-110]. Hiện nay, nhà giáo ở các bậc học còn rất thiếu, nhng để bảo đảm chất lợng GD-ĐT và vì lợi ích lâu dài của sự nghiệp trồng ngời, Đảng ta kiên quyết yêu cầu: “Không bố trí ngời kém phẩm chất làm giáo viên, kể cả giáo viên hợp đồng” [10, tr.39]. Đây là quan điểm rất quan trọng của Đảng ta khi tuyển chọn và bố trí nhà giáo trong đó có nhà giáo ở các trờng THPT.
Hiện nay ở Thái Bình còn khá nhiều sinh viên đã tốt nghiệp các trờng đại học s phạm mà cha đợc bố trí công tác, thậm chí có ngời đã phải dạy hợp đồng hơn 7 năm mà vẫn cha đợc vào biên chế. Một trong những nguyên nhân là vì các trờng không muốn nhận thêm giáo viên bởi bị khống chế ở quỹ lơng và vì đào tạo giáo viên các môn học không hợp lý, nhiều trờng trong tình trạng thừa giáo viên các môn Văn, Toán, Lý, Hóa nhng lại thiếu giáo viên các môn Giáo dục công dân, Thể dục, Kỹ thuật...Một thực tế nữa là các trờng THPT tỉnh Thái Bình đang có tình trạng vừa thừa lại vừa thiếu giáo viên. Thừa những giáo viên không đủ phẩm chất và năng lực giảng dạy mà các trờng không đủ mạnh dạn và kiên quyết chuyển họ đi làm công việc khác. Còn những giáo viên có đủ điều kiện và khả năng giảng dạy thì đang rất thiếu. ở một số trờng THPT tỉnh Thái Bình việc bố trí, sử dụng đội ngũ nhà giáo còn cha hợp lý, số nhà giáo đợc bố trí không đúng với ngành nghề đào tạo và khả năng chuyên môn (giáo viên môn Sinh đợc bố trí dạy môn Giáo dục công dân); có những nhà giáo tốt nghiệp đại học loại khá, năng lực chuyên môn tốt nhng lại bố trí làm công tác th viện, thí nghiệm, văn phòng là chủ yếu còn tham gia giảng dạy rất ít giờ...Việc bố trí, sử dụng lực lợng lao động trí tuệ này bất hợp lý và không đúng mục đích nh trên
đã dẫn đến tình trạng lãng phí, hao mòn tri thức trong đội ngũ nhà giáo. Thực trạng đó cần khắc phục bằng những biện pháp sau đây:
Tiến hành khảo sát, phân loại chất lợng đội ngũ nhà giáo ở các trờng THPT trong tỉnh để từ đó xây dựng kế hoạch, quy hoạch cụ thể về đào tạo kết hợp với bố trí, sử dụng hợp lý đội ngũ nhà giáo cấp học này.
Các cấp quản lý giáo dục phải có sự đánh giá đúng về năng lực và vai trò nhà giáo, quan điểm đánh giá phải khách quan, toàn diện, khoa học, trung thực và dân chủ. Để làm đợc điều này ngời đánh giá phải thật sự công tâm, khách quan, bình tĩnh, phải hiểu rõ tâm t nguyện vọng của nhà giáo mà mình đánh giá và đặc biệt phải kiên quyết, dám nghĩ, dám làm.
Xây dựng cơ chế hợp lý, công khai, dân chủ quá trình tuyển dụng, sử dụng và sàng lọc đội ngũ nhà giáo. Kiên quyết không bố trí công việc giảng dạy, giáo dục học sinh cho những nhà giáo không vững vàng về lập trờng t tởng, mất phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn nghiệp vụ kém.
Trong bố trí, sử dụng đội ngũ nhà giáo cần coi trọng năng lực sáng tạo thật sự về chuyên môn nghiệp vụ, đúng ngời, đúng việc, cần phê phán quan điểm cho rằng cứ có bằng cấp cao thì làm việc gì cũng đợc.Tuyệt đối không điều động những nhà giáo thuộc môn học này sang dạy môn học khác.