7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.3.5. Bài :T ƯƠNG TÁC GIỮA HAI DỊNG ĐIỆN THẲNG SONG SONG ĐỊNH NGHĨA ĐƠN VỊ AMPE
2.3.5. Bài : TƯƠNG TÁC GIỮA HAI DỊNG ĐIỆN THẲNG SONG SONG - ĐỊNH NGHĨA ĐƠN VỊ AMPE SONG - ĐỊNH NGHĨA ĐƠN VỊ AMPE
Mục tiêu
Kiến thức
Sử dụng quy tắc bàn tay trái xác định được chiều của lực từ tác dụng lên
đoạn dịng điện để giải thích vì sao hai dịng điện cùng chiều thì đẩy nhau, hai dịng điện ngược chiều thì hút nhau.
Thành lập và vận dụng các cơng thức xác định lực từ tác dụng lên một đơn vị chiều dài của dịng điện..
Kĩ năng
Hoạt động nhĩm trả lời được các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi củng cố
bài , mở rộng của GV, phát triển kĩ năng diễn đạt thơng tin bằng lời nĩi. Thực hiện những nhiệm vụ học tập được giao ở lớp và về nhà (thơng qua
trang Web vật lí GV đã soạn sẵn) , phát triển kĩ năng trả lời các câu trắc nghiệm khách quan theo những yêu cầu của GV thơng qua phần mềm Hot Potatoes.
Kĩ năng tìm hiểu thêm kiến thức thơng qua khai thác mạng internet và trao
đổi với giáo viên qua thưđiện tử.
Kĩ năng sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint ( hay Frontpage) để trình bày và thuyết trình những kiến thức khai thác được .
Thái độ
HS tích cực , tự lực trong học tập với sự hỗ trợ của máy vi tính.
HS hứng thú trong học tập bộ mơn vật lí nĩi chung và chương “Từ trường” nĩi riêng.
Giáo viên :
Tìm những tài liệu liên quan đến bài “Tương tác giữa hai dịng điện thẳng song song – Định nghĩa đơn vị Ampe” trên mạng internet và địa chỉ những trang Web như phim , hình ảnh , thơng tin…hay trực tiếp quay phim.
Soạn thảo tiến trình dạy học bài “Tương tác giữa hai dịng điện thẳng song song – Định nghĩa đơn vị Ampe” nhằm phát huy tính tích cực , tự lực học tập của HS.
Thiết kế bài giảng điện tử.
Thiết kế trang Web vật lí về chương “Từ trường”.
Chuẩn bị phiếu học tập , giao việc cho HS ở lớp và về nhà nhằm phát huy tính tích cực , tự lực học tập của HS.
Dự kiến trao đổi thêm với HS về kiến thức của bài qua thưđiện tử. Học sinh : Thực hiện những cơng việc được giao ở bài trước. Từ các kết quả
đã chuẩn bị, HS sẽ thảo luận với các HS khác trong nhĩm , xây dựng nên bài học dưới sự hướng dẫn của GV.
Tiến trình dạy học
Để dạy bài này , GV chia lớp thành 8 nhĩm HS , mỗi nhĩm từ 4 đến 6 HS. Các nhĩm hoạt động , tham gia trả lời , thảo luận những tình huống , câu hỏi của GV đặt ra .
Tổ chức tình huống học tập
- Chúng ta đã được học những loại tương tác nào thuộc về tương tác từ? Tương tác giữa hai dây dẫn thẳng song song mang dịng điện cho ta biết điều gì ? Vì sao lại cĩ hiện tượng đĩ ?
- Lực tương tác giữa hai dịng điện thẳng song song được tính dựa vào các đại lượng vật lí nào ?
Nhờ vào máy vi tính , GV cĩ thể cho HS xem lại đoạn phim về
tương tác giữa hai dây dẫn song song mang dịng điện.
GV hướng dẫn cho HS giải thích hiện tượng hai dây dẫn song song cĩ dịng điện cùng chiều chạy qua sẽ hút nhau. Thơng qua máy vi tính , GV vẽ nên mơ hình tương tác giữa hai dây dẫn song song cĩ dịng điện chạy qua.
Xét hai đoạn dịng diện MN và PQ. Gọi C và D là trung điểm hai đoạn dịng điện đĩ. Với MN= PQ = . Hãy:
M P
- Xác định vec tơ cảm ứng từ B1 do dịng I1 gây ra tại trung điểm D của
đoạn dịng điện PQ.
- Xác định vec tơ lực từ F12 do dịng I1 gây ra tác dụng lên đoạn PQ. Tương tự:
- Xác định vec tơ cảm ứng từ B2 do dịng I2 gây ra tại trung điểm C của
đoạn dịng điện MN.
- Xác định vec tơ lực từ F21do dịng I2 gây ra tác dụng lên đoạn MN - Làm thế nào tính được độ lớn của lực từ tác dụng lên dịng I2 nhanh
nhất?
- Cĩ nhận xét gì về phương , chiều và độ lớn của hai lực này ?
- Tương tự , hãy chứng minh cho trường hợp đẩy nhau của hai dây dẫn mang dịng điện ngược chiều.
C
I2 I1
D
M P I
- Cĩ nhận xét gì về độ lớn của lực tương tác hai dây dẫn song song mang dịng điện trong trường hợp hai dịng điện cùng chiều và ngược chiều ?
- Tính độ lớn của lực từ tác dụng lên một đơn vị chiều dài của dây dẫn mang dịng điện.
Từđĩ, GV đưa ra định nghĩa đơn vị Ampe.
GV cho HS làm bài tập củng cố và giao nhiệm vụ về nhà cho HS.
Củng cố bài học và nhiệm vụ về nhà của học sinh
Củng cố bài học:GV cho HS làm bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan thơng qua phần mềm Hot Potatoes và hoạt động nhĩm trả lời các câu hỏi định tính sau:
CÂU HỎI ĐỊNH TÍNH
1.Cơng thức F = BI sin chỉ áp dụng được cho từ trường đều . Ở bài này , từ
trường khơng đều, sao vần cĩ thể áp dụng được ?
2. GV cho HS luyện tập cách vẽ hình xác định B và F cho những trường hợp tương tự: M P C D I1 I2 M P C D I1 I2 C 1 I2 D N Q
I2 I1 N M Q P I2 I1 N M Q P Nhiệm vụ về nhà của HS
* Củng cố lại kiến thức thơng qua trang Web vật lí về chương “Từ trường” .Tự
kiểm tra , đánh giá lại kiến thức của mình qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan đã được soạn thảo bằng phần mềm Hot Potatoes . HS làm một số bài tập tự
luận để nâng cao kiến thức và nhận nhiệm vụ cụ thểđược giao.
* Tìm hiểu về các vấn đề sau thơng qua mạng internet. Sau khi tìm hiểu , HS thảo luận qua nhĩm học tập đểđưa ra giải pháp tốt nhất và cĩ thể trao đổi ý kiến , tham khảo , tranh luận thêm với GV qua thưđiện tử . HS soạn thảo lại những nội dung tìm hiểu được qua bài viết báo cáo bằng chương trình Microsoft PowerPoint hoặc thiết kế Web, gởi cho GV qua thưđiện tử hay đĩa CD để GV đánh giá và đại diện nhĩm HS sẽ trình bày trước lớp.
- Khai thác mạng internet để tìm hiểu về cân Ampe. * Chuẩn bị bài mới :
- Khai thác mạng internet kết hợp với SGK tìm hiểu trước về hiện tượng cực quang, lực Lorentz , cách tạo ra lực Lorentz và nguyên tắc lái chùm tia điện tử trong từ trường.