Trang Lời cảm ơn ...1 Mục lục ...2 Danh mục các chữ viết tắt...4 Danh mục các bảng ...4 Danh mục các hình vẽ , đồ thị...5 MỞĐẦU...6 Chương 1 : CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC , TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH ...11 1.1. Phát huy tính tích cực , tự lực học tập của học sinh...11 1.1.1. Bản chất của quá trình dạy học ...11 1.1.2. Tính tích cực học tập...15 1.1.3. Tính tự lực học tập ...16 1.2 . Sử dụng máy vi tính nhằm phát huy tính tích cực , tự lực học tập của học sinh ...19 1.2.1. Vai trị của máy vi tính trong dạy học vật lí ...19 1.2.2. Những biện pháp cơ bản nhằm phát huy tính tích cực , tự lực
học tập của học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính ...21 1.3. Kết luận chương 1 ...29
Chương 2 : SOẠN THẢO TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG “TỪ TRƯỜNG” LỚP 11 THPT BAN KHOA HỌC TỰ NHIÊN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC , TỰ LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ
CỦA MÁY VI TÍNH ...30 2.1. Những nội dung , kiến thức cơ bản của chương “Từ Trường” ...30 2.1. Những nội dung , kiến thức cơ bản của chương “Từ Trường” ...30 2.1.1. Cấu trúc nội dung của chương “Từ Trường” ...30 2.1.2. Các kiến thức về từ trường...30 2.1.3. Các kiến thức về lực từ...34 2.2. Tìm hiểu thực tế dạy học chương “Từ Trường” với sự hỗ trợ
2.2.1. Nội dung tìm hiểu ...36 2.2.2. Phương pháp tìm hiểu ...36 2.2.3. Kết quảđiều tra tìm hiểu...37 2.2.4. Sơ bộđề xuất các nguyên nhân của những khĩ khăn , sai
lầm và hướng khắc phục ...43 2.3. Tiến trình dạy học từng bài cụ thể của chương “Từ Trường” lớp
11 THPT ban Khoa học tự nhiên nhằm phát huy tính tích cực,
tự lực học tập của học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính ...45 2.3.1. Bài “Từ Trường”...45 2.3.2. Bài “ Phương và chiều của lực từ tác dụng lên dịng điện” ...55 2.3.3. Bài “ Cảm ứng từ- Định luật Ampe” ...60 2.3.4. Bài “ Từ trường của một số dịng điện cĩ dạng đơn giản” ...64 2.3.5. Bài “ Tương tác giữa hai dịng điện thẳng song song .
Định nghĩa đơn vị Ampe”...70 2.3.6. Bài “ Lực Lorentz”...75 2.3.7. Bài “ Khung dây cĩ dịng điện đặt trong từ trường”...80 2.3.8. Bài “ Sự từ hố các chất - Sắt từ” ...85 2.3.9. Bài “ Từ trường trái đất” ...88 2.4. Kết luận chương 2...91
Chương 3 : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ...93 3.1 . Mục đích của thực nghiệm sư phạm ...93 3.2 . Đối tượng và nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm...94 3.2.1. Đối tượng thực nghiệm sư phạm...94 3.2.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm ...94 3.3 . Phương pháp đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm ...95 3.4 . Kết quả thực nghiệm sư phạm ...96 3.4.1. Nhận xét về tiến trình dạy học các bài đã soạn thảo ...96 3.4.2. Đánh giá kết quả học tập của học sinh...97 3.5 . Kết luận chương 3...108 KẾT LUẬN ...109 TÀI LIỆU THAM KHẢO...113 PHỤ LỤC...117
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT SGK : Sách giáo khoa. SGK : Sách giáo khoa. GV : Giáo viên. HS : Học sinh. TLCH : Trả lời câu hỏi. TH : Tình huống. THPT : Trung học phổ thơng. TNSP : Thực nghiệm sư phạm. KT : Kiểm tra. DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 3.1 : Bảng phân phối tần sốđiểm Xi của các bài kiểm tra
củng cố kiến thức. ... 98 Bảng 3.2 : Bảng phân phối tần suất của các bài kiểm tra
củng cố kiến thức . ... 99 Bảng 3.3 : Bảng phân phối tần suất luỹ tích của các bài
kiểm tra củng cố kiến thức . ... 100 Bảng 3.4 : Các thơng số thống kê của các bài kiểm tra
củng cố kiến thức ... 101 Bảng 3.5 : Bảng phân phối tần sốđiểm Xi của bài kiểm tra
cuối chương. ...102 Bảng 3.6 : Bảng phân phối tần suất của bài kiểm tra cuối chương……103 Bảng 3.7 : Bảng phân phối tần suất lũy tích của bài kiểm tra
cuối chương. ...104 Bảng 3.8 : Các thơng số thống kê của bài kiểm tra cuối chương……...105
DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ , ĐỒ THỊ
Trang Biểu đồ 3.1 : Biểu đồ phân phối tần sốđiểm Xi của
các bài kiểm tra củng cố kiến thức. ... 99 Biểu đồ 3.2 : Đường phân phối tần suất của các bài kiểm
tra củng cố kiến thức ... 100 Biểu đồ 3.3 : Đường luỹ tích của các bài kiểm tra
củng cố kiến thức. ... 101 Biểu đồ 3.4 : Biểu đồ phân phối tần sốđiểm Xi của bài
kiểm tra cuối chương. ... 102 Biểu đồ 3.5 : Đường phân phối tần suất của bài kiểm tra
cuối chương. ... 103 Biểu đồ 3.6 : Đường luỹ tích của bài kiểm tra cuối chương ….……..104
MỞ ĐẦU 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI