7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.3.2. Bà i: PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC TỪ TÁC DỤNG LÊN DỊNG ĐIỆN
- Phương của lực từ tác dụng lên dịng điện. - Chiều của lực từ tác dụng lên dịng điện.
2.3.2. Bài : PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC TỪ TÁC DỤNG LÊN DỊNG ĐIỆN DỊNG ĐIỆN
Mục tiêu
Kiến thức
Trình bày được phương của lực từ tác dụng lên một đoạn dịng điện. Phát biểu quy tắc bàn tay trái và vận dụng được quy tắc đĩ.
Kĩ năng
Hoạt động nhĩm trả lời được các câu hỏi trong SGK và các câu hỏi củng cố
bài , mở rộng của GV, phát triển kĩ năng diễn đạt thơng tin bằng lời nĩi. Thực hiện những nhiệm vụ học tập được giao ở lớp và về nhà (thơng qua
nghiệm khách quan theo những yêu cầu của GV thơng qua phần mềm Hot Potatoes.
Kĩ năng tìm hiểu thêm kiến thức thơng qua khai thác mạng internet và trao
đổi với GV qua thưđiện tử.
Kĩ năng sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint ( hay Frontpage) để trình bày và thuyết trình những kiến thức khai thác được .
Thái độ
HS tích cực , tự lực trong học tập với sự hỗ trợ của máy vi tính.
HS hứng thú học tập mơn vật lí nĩi chung và chương “Từ trường” nĩi riêng.
Chuẩn bị
Giáo viên :
Tìm những tài liệu liên quan đến bài “Phương và chiều của lực từ tác dụng lên đoạn dịng điện” trên mạng internet và địa chỉ những trang Web như phim , hình ảnh , thơng tin…hay trực tiếp quay phim.
Soạn thảo tiến trình dạy học bài “Phương và chiều của lực từ tác dụng lên đoạn dịng điện” nhằm phát huy tính tích cực , tự lực học tập của HS.
Thiết kế bài giảng điện tử.
Thiết kế trang Web vật lí về chương “Từ trường”.
Chuẩn bị phiếu học tập , giao việc cho HS ở lớp và về nhà nhằm phát huy tính tích cực , tự lực học tập của HS.
Dự kiến trao đổi thêm với HS về kiến thức của bài qua thưđiện tử. Học sinh : Thực hiện những cơng việc được giao ở bài trước.Từ các kết quả
đã chuẩn bị, HS sẽ thảo luận với các HS khác trong nhĩm , cùng với GV xây dựng bài học.
Tiến trình dạy học
Để dạy bài này , GV chia lớp thành 8 nhĩm HS , mỗi nhĩm từ 4 đến 6 HS. Các nhĩm hoạt động , tham gia trả lời , thảo luận những tình huống , câu hỏi của GV đặt ra .
Tổ chức tình huống học tập
- Hãy nhắc lại tính chất cơ bản của từ trường? - Chúng ta đã học những loại tương tác từ nào ?
Nhờ vào máy vi tính , GV cĩ thể cho HS xem lại những hình ảnh tương tác từ này.
- Vậy từ trường của nam châm cĩ tác dụng lực từ lên dây dẫn mang dịng điện đặt trong nĩ khơng ? Vì sao ?
- Lực từ tác dụng lên dịng điện cĩ phương và chiều được xác định như
thế nào ? Nêu phương án thí nghiệm.
Các câu hỏi hướng dẫn
- Để chứng tỏ từ trường của nam châm cũng tác dụng lực từ lên đoạn dây dẫn mang dịng điện đặt trong nĩ thì trong thí nghiệm , ta cần cĩ dụng cụ gì ?
GV hướng dẫn HS nếu làm thí nghiệm chỉ với một đoạn dịng điện thì sẽ
khĩ tiến hành nên ta sẽ xét lực từ tác dụng lên một cạnh của một khung dây cĩ dịng điện chạy qua đặt giữa hai cực của một nam châm điện hình chữ U . Để dễ xác định được phương của lực từ thì nên đặt khung dây vuơng gĩc với đường sức từ của nam châm . GV cũng cần giải thích cho HS vì sao lại dùng nam châm điện . Nhờ vào sự hỗ trợ của máy vi tính , GV cĩ thể cho hiện ra những dụng cụ thí nghiệm .
- Làm thế nào để biết được độ lớn của lực từ tác dụng lên đoạn dây mang dịng điện trong thí nghiệm trên ?
Sau khi GV cho HS hoạt động nhĩm và đưa ra phương án thí nghiệm , GV sẽ chiếu đoạn phim thí nghiệm như hình 27.1 SGK.
- Hãy quan sát thí nghiệm , nhận xét hiện tượng xảy ra, từ đĩ, suy ra phương chiều của lực từ trong thí nghiệm.
Cĩ nhận xét gì về phương của mặt phẳng khung dây sau khi dây bị kéo xuống ?
Hãy nêu cách phát biểu khác về phương của lực từ tác dụng lên
đoạn dây AB.
Nếu đổi chiều dịng điện qua khung dây , tức đổi chiều dịng
điện qua đoạn dây AB thì cĩ hiện tượng gì xảy ra?
Nếu khơng đổi chiều dịng điện mà chỉ đổi chiều đường sức từ
thì cĩ hiện tượng gì xảy ra ?
Làm thế nào cĩ thểđổi chiều đường sức từ ?
Nếu đổi cả chiều dịng điện AB và chiều đường sức từ thì hiện tượng gì xảy ra?
Vậy chiều của lực từ liên quan đến các yếu tố nào ?
Từđĩ, GV đưa ra quy tắc bàn tay trái để xác định chiều lực từ . Sau đĩ,
đưa ra những trường hợp cụ thể , yêu cầu HS xác định chiều của lực từ và những câu hỏi củng cố, mở rộng.
Nhờ sự hỗ trợ của máy vi tính , GV chiếu phim hay cho HS xem hình ảnh trực quan của quy tắc bàn tay trái , HS sẽ dễ dàng ứng dụng.
Củng cố bài học và nhiệm vụ về nhà của học sinh
Củng cố bài học:
GV cho HS làm bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan thơng qua phần mềm Hot Potatoes và hoạt động nhĩm trả lời các câu hỏi định tính sau:
CÂU HỎI ĐỊNH TÍNH
1. Nếu đoạn dịng điện và đường sức từ khơng vuơng gĩc với nhau thì cĩ thể áp dụng quy tắc bàn tay trái khơng ?
2. Trong trường hợp nào khơng cĩ lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dịng
điện đặt trong từ trường ?
3. Xác định lực từ tác dụng lên các cạnh BC và AD trong thí nghiệm hình 27.1 SGK.
4. Dựa vào quy tắc bàn tay trái , xác định chiều của lực từ trong các trường hợp sau: S I N S N B N I S B I I I N I S Nhiệm vụ về nhà của HS
* Củng cố lại kiến thức thơng qua trang Web vật lí về chương “Từ trường” .Tự
kiểm tra , đánh giá lại kiến thức của mình qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan đã được soạn thảo bằng phần mềm Hot Potatoes . HS làm một số bài tập tự
luận để nâng cao kiến thức và nhận nhiệm vụ cụ thểđược giao.
* Tìm hiểu về các vấn đề sau thơng qua mạng internet. Sau khi tìm hiểu , HS thảo luận qua nhĩm học tập đểđưa ra giải pháp tốt nhất và cĩ thể trao đổi ý kiến , tham khảo , tranh luận thêm với GV qua thưđiện tử . HS soạn thảo lại những nội dung tìm hiểu được qua bài viết báo cáo bằng chương trình Microsoft PowerPoint hoặc thiết kế Web, gởi cho GV qua thưđiện tử hay đĩa CD để GV đánh giá và đại diện nhĩm HS sẽ trình bày trước lớp.
- Khai thác internet để tìm hiểu thêm thơng tin về từ trường và lực từ, tìm hiểu về tàu biển Ya- mơ-tơ, con tàu thí nghiệm dùng lực từ.
- Lực từ tác dụng lên kim nam châm nằm trong từ trường đều cĩ phương và chiều ra sao ?
- Với một dây dẫn cứng , dây nối , dây treo , giá treo, nguồn điện . Làm thế
nào xác định được những cực của nam châm hình chữ U đã mất kí hiệu ? * Chuẩn bị bài mới : Tìm hiểu biện pháp để xác định độ lớn cảm ứng từ B.