- Nghe giảng, ghi chép, tích cực tham gia xây dựng bài Nghe giảng, ghi chép, không tham gia xây dựng bài.
6. Sử dụng Website để tăng cường năng lực tự học cho HSG hoá học lớp 11 THPT
3.5.3. Những bài học kinh nghiệm khi sử dụng website tăng cường năng lực tự học cho học sinh
sinh
Nhận định chung
Thông qua việc lên lớp, dự giờ, nghiên cứu nhận xét của GV, qua quan sát và trao đổi với HS có thể đánh giá khái quát như sau:
- Tổ chức khóa học trên trang web cho HSG tôi nhận thấy HS học tập hào hứng và tự giác. Những phần trong bài kiểm tra mà HS chưa thực hiện được thì các em tranh thủ vào trang hướng dẫn tự học. Vì vậy mà thời gian làm bài kiểm tra tiếp theo được rút ngắn rất nhiều.
- Các em vào trang web liên tục với những thời gian khác nhau cùng làm bài để giành chức Trạng nguyên. Thường trao đổi những cách giải bài mới lạ với GV qua mạng. . Điều này chứng tỏ website xây dựng nên đã kích thích tính sáng tạo của học sinh, tạo điều kiện cho các em trở thành người chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức, cũng cố kiến thức và rèn luyện kĩ năng.
- Xây dựng và sử dụng website nhằm tăng cường năng lực tự học cho HSG Hóa học lớp 11 THPT, bước đầu đem lại hiệu quả thiết thực, giúp cho HS khắc sâu, nắm vững tri thức một cách chủ động cũng như nâng cao độ bền kiến thức. HS không chỉ lĩnh hội và vận dụng tốt kiến thức mà còn rèn luyện được một số kĩ năng như kĩ năng đọc sách, quan sát, phân tích hình vẽ, kĩ năng làm việc độc lập với SGK... Năng lực sáng tạo, , tăng cường tính tự học, tự tìm tòi trong học tập của các em ngày càng được phát huy.
Ưu điểm
•Về nội dung
− Trang web đã đạt yêu cầu về tính chính xác của kiến thức. Những kiến thức mỡ rộng thêm so với SGK, chúng tôi cũng đã tham khảo kỹ tài liệu chuyên ngành để tránh sai sót chủ quan. Phần tóm tắt lý thuyết các bài học được biên soạn bám sát SGK, theo chuẩn kiến thức – kỹ năng . Mức độ phong phú, đầy đủ về nội dung của website cũng tương đối cao đã cung cấp đúng nguyện vọng của người sử dụng.
−Hệ thống câu hỏi và bài tập khá đầy đủ các dạng thường gặp xếp từ dễ đến khó, cập nhập được đề thi tốt nghiệp THPT, ĐH, CĐ. Hệ thống các câu hỏi tự học được thiết kế ngay sau mỗi tài liệu tự học . Hệ thống này đã phát huy tác dụng tích cực giúp HS nhớ bài, thuộc kiến thức. Mặt khác, hệ thống này còn hỗ trợ HS tự đánh giá mức độ nắm kiến thức của mình.Phần bài tập kèm theo hướng dẫn và bài giải đã thực sự hỗ trợ tốt cho việc tự học của HS.
Giao diện đồ họa của trang chủ và các trang con được chúng tôi thiết kế rất cẩn thận, màu sắc hài hòa, dễ nhìn và được đa số GV chấp nhận.
•Đánh giá về tính khả thi
Website tự học ra đời đã đáp ứng được một phần nhu cầu tự học của HS, phù hợp với định hướng của xã hội hóa tri thức.
•4TĐiểm mới của trang web hỗ trợ tự học
− Không giống như những trang web khác thuộc dạng web tĩnh (hay là sách điện tử), trang web hỗ trợ tự học này nhằm tăng tính tương tác giữa người hướng dẫn và người học (theo đúng hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay). Người học hoàn toàn có thể chủ động tìm kiếm thêm khối lượng kiến thức bổ sung cho mình thông qua diễn đàn trao đổi, tự điều chỉnh, tự quản lý tự học của chính mình. Các thành viên có thể cùng hợp tác với nhau giải các bài tập để có thể tìm ra một phương pháp giải hay nhất và nhanh nhất. Toàn bộ các hoạt động của các HS tham gia vào trang web đều được GV kiểm tra theo dõi từng bước và dễ dàng hỗ trợ kịp thời khi các học sinh gặp khó khăn. Mọi dữ liệu trên web đều có thể dễ dàng xuất ra và lưu trự dưới dạng văn bản (word hoặc excel). Các bài kiểm tra kiến thức trên website đều được chấm điểm tự động và đưa ra phản hồi cho HS một cách tự động và chính xác, trang web hoạt động liên tục 24/24, HS không bị gò bó về thời gian và hoàn toàn có thể chủ động sắp xếp lịch học tập.
− Website tăng cường năng lực tự học không chỉ có người học với trang web mà tất cả các thành viên tham gia lớp học đều có thể dễ dàng giao tiếp cùng nhau qua mạng, dưới nhiều hình thức như mail, thảo luận trực tuyến, diễn đàn….Điểm đặt biệt là có thể hội tụ nhiều GV giỏi, nhiều HSG tham gia dạy và học cũng như phát huy hiệu quả đối với xã hội giúp cho số đông HS ở vùng sâu, vùng xa có thể tiếp cận với GV nhiều kinh nghiệm, bạn cùng học là những HSG.
Hạn chế
− Website có nhiều nội dung nhưng trình bày chưa sâu, vì thế khả năng người sử dụng dễ nhàm chán với trang web của mình.
− Trong quá trình truy cập, đôi lúc có quá nhiều HS truy cập vào máy chủ của website thì tình trạng nghẽn đường truyền làm cho tốc độ truy cập thông tin là vô cùng chậm, làm nản lòng người dùng. Vì vậy cũng cần phải có những “thủ thuật” để loại bỏ thời gian chờ đợi khi học tập qua mạng internet.
Tóm tắt chương 3
Để kiểm chứng những thông tin và ý tưởng của mình trong việc “ Xây dựng website nhằm tặng cường năng lực tự học cho HSG Hóa học THPT”, chúng tôi đã vận dụng vào thực tế giảng dạy và đã khảo sát tại 2 trường THPT Đức Hòa và THPT Hậu Nghĩa thuộc tỉnh Long An. Đây là 2 trường có đội ngũ GV trẻ, nhiệt tình từ 5 tuổi nghề đến trên 20 năm tuổi nghề dày dạn kinh nghiệm, trình độ HS khá đồng đều, có điều kiện nối mạng ở trường hoặc ở nhà, điều này tạo thuận lợi không nhỏ khi tiến hành thực nghiệm sư phạm. Chúng tôi đã thực hiện các công việc theo trình tự như sau:
1. Chuẩn bị kế hoạch thực nghiệm
−Lập danh sách các lớp thực nghiệm và đối chứng, kèm theo tên của GV bộ môn và sĩ số học sinh ở mỗi lớp.
− Xác định phương pháp thống kê toán học để xử lý kết quả thực nghiệm.
− Xây dựng qui trình thực nghiệm chung.
− Xây dựng qui trình tham khảo ý kiến GV về website.
−Lập kế hoạch lên lớp để GV thực hiện.
−Soạn đề kiểm tra trắc nghiệm 2 chương 8,9.
2. Tiến hành thực nghiệm
−Gởi tài khoản thành viên kèm theo hướng dẫn đến các trường tiến hành thực nghiệm, kèm theo phiếu tham khảo ý kiến GV, HS và các đề kiểm tra.
− Trao đổi và thống nhất với GV tham gia thực nghiệm về mục đích, cách thực hiện và kế hoạch giảng dạy cho 4 lớp thực nghiệm và 4 lớp đối chứng. Kế hoạch được viết chi tiết cho 11 tiết dạy để hoàn thành chương 8,9, hóa học lớp 11 nâng cao.
−Tổ chức cho kiểm tra 1 tiết sau khi học xong từng chương, thu phiếu trả lời.
− Thu hồi các phiếu tham khảo ý kiến.
3. Kết quả thực nghiệm
Thông qua việc áp dụng nghiêm ngặt các bước của quá trình thực nghiệm website, chúng tôi thu thập số liệu và tiến hành xử lý toán học thống kê điểm kiểm tra một tiết ở 8 lớp (gồm 4 lớp thực nghiệm và 4 lớp đối chứng). Kết quả như sau:
−Đồ thị đường lũy tích bài kiểm tra của lớp thực nghiệm luôn luôn cao hơn lớp đối chứng.
−Tổng hợp các tham số đặc trưng bài kiểm tra của lớp thực nghiệm đều cao hơn lớp đối chứng.
−Về phía HS:
+ Các em học tập hào hứng, tự giác, chủ động chiếm lĩnh kiến thức và rèn luyện các kỹ năng. + Phát triển năng lực tư duy và sáng tạo ở các em qua việc luyện tập khả năng quan sát, phân tích, đánh giá và làm việc độc lập.
−Về phía GV:
+ GV không phải lo lắng vì chưa truyền thụ đủ kiến thức, BT chưa đủ, chưa hướng dẫn cụ thể…. Vì những gì không rõ, không hiểu thấu đáo, có
thắc mắc các em sẽ được trao đổi qua website tự học.
Website đã được phần lớn GV và HS nồng nhiệt đón nhận và đánh giá cao ở nhiều mặt. Như vậy, website tự học đã đạt được thành công trong việc góp phần nâng cao hiệu quả tự học của HS.
KẾT LUẬN