5 Thực hiện chế độ chính
3.2.6. Đổi mới công tác tuyển dụng, đào tạo đội ngũ cán bộ giảng viên
3.2.6.1. Mục tiêu của giải pháp
Luật giáo dục 2005 khắng định “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục”. Chất lượng đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định đến chất lượng đào tạo. Đối với cán bộ giảng viên trường Cao đẳng Y tế Thanh Hóa là một trường đặc thù trong nhóm ngành sức khỏe, thì mỗi thầy cô vừa phải có trình độ chuyên môn và tay nghề cao, vừa phải có năng lực sư phạm đồng thời là nhà quản lý để làm chủ các hoạt động giảng dạy. Chính vì vậy đội ngũ cán bộ giảng viên nhà trường phải có
kiến thức vững vàng, kỹ thuật tay nghề cao, trách nhiệm, tận tụy. Quan trọng nhất là Y đức phải luôn đặt lên hàng đầu.
3.2.6.2. Nội dung giải pháp
Nhà trường tổ chức cho cán bộ giảng viên học tập, nghiên cứu các chỉ thị, văn bản, chỉ đạo về tư tưởng, chính trị, các vấn đề chuyên môn của ngành.
Tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ, thường xuyên phát động các phong trào thì đua, thành lập các tổ, nhóm, câu lạc bộ chuyên môn.
Để nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng viên, nhà trường cần phải xây dựng hệ thống đánh giá và quản lý toàn diện hoạt động chuyên môn. Coi việc học tập và nâng cao trình độ là nhiệm vụ bắt buộc của từng giảng viên. Đồng thời có những cơ chế thích hợp để khuyến khích động viên cán bộ giảng viên học tập nâng cao trình độ. Ngoài ra nhà trường phái có những chính sách cụ thể để thu hút nguồn nhân lực có chất lượng cao về công tác giảng dạy.
Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ của đội ngũ cán bộ giảng viên phải gắn với kế hoạch đào tạo của nhà trường, đồng thời gắn với mức độ hoàn thành nhiệm vụ của cán bộ, giảng viên nhằm một mặt tạo động lực thúc đẩy cán bộ, giảng viên phấn đấu thực hiện tốt công việc được giao, một mặt tránh gây lãng phí trong công tác đào tạo.
3.2.6.3. Tổ chức thực hiện giải pháp
Căn cứ vào kế hoạch phát triển và tình hình thực tế, nhà trường có kế hoạch tuyển dụng hợp lý, khoa học với các tiêu chí tuyển dụng cụ thể, đảm bảo tính khả thi, hợp lý.
Hàng năm các đơn vị, bộ phận, phoàng ban, bộ môn căn cứ tình hình thực tế và chiến lược phát triển của trường, đề xuất nhu cầu tuyển dụng của đơn vị và phòng tổ chức – Hành chính. Phòng Tổ chức – hành chính căn cứ
vào định hướng phát triển trường, căn cứ vào chỉ tiêu biên chế được giao, khả năng tài chính của trường để cùng các đơn vị thống nhất chỉ tiêu, bổ sung trình ban giám hiệu phê duyệt.
Phòng Tổ chức – hành chính thông báo tuyển dụng trên phương tiện thông tin đại chúng, tổng hợp và sơ tuyển những hồ sơ đủ điều kiện theo quy định.
Thành lập hội đồng xét tuyển, hội đồng đánh giá năng lực, các ứng viên theo các tiêu chí: Năng lực chuyên môn, kinh nghiệm thực tế, khả năng sư phạm...hội đồng xét truyển cân nhắc, đánh giá lập danh sách đề nghị Hiệu trưởng ký hợp đồng thử việc theo quy định. Căn cứ vào nhận xét của đơn vị sử dụng lao động, hiệu trưởng mới xem xét ký hợp đồng chính thức.
Căn cứ vào chiến lược phát triển nhà trường, căn cứ vào kế hoạch đào tạo, căn cứ vào nhu cầu của cán bộ, giảng viên nhà trường xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ quản lý, chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, giảng viên.
Điều tả cơ bản về đội ngũ giảng viên, xác định rõ mặt mạnh, mặt yếu của từng cán bộ giảng viên để tiện cho việc kiểm tra, đánh giá hoạt động đội ngũ. Trên cơ sở điều tra yêu cầu hướng dẫn cán bộ, giảng viên xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ của bản thân để làm căn cứ xây dựng kế hoạch học tập bồi dưỡng, nâng cao trình độ của cán bộ giảng viên trong toàn trường.
Tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học, khuyến khích đồng thời gắn trách nhiệm cho cán bộ, giảng viên nghiên cứu khoa học, biên soạn tài liệu bài giảng, giáo trình phục vụ công tác đào tạo.