- Mẹ bảo gọi ba ăn cơm: nú gọi trống khụng. - Nồi cơm to đang sụi: nú khụng nhờ chắt nước. - ễng Sỏu gắp cho cỏi trứng cỏ: nú hắt ra.
- ễng Sỏu tỏt nú một cỏi: nú ồ khúc bỏ sang bà ngoại.
Qua đú em thấy bộ Thu là 1 em bộ như thế nào ? ? Vỡ sao bộ Thu cú sự ương ngạnh đú?
- Vỡ thẹo trờn mặt ụng Sỏu nờn khụng giống với tấm ảnh.
? Sự ương ngạnh của bộ Thu cú đỏng trỏch khụng?
- Phản ứng tõm lý của bộ Thu hồn tồn tự nhiờn, cỏ tớnh mạnh, tỡnh cảm sõu sắc.
huống cơ bản.
+ Ở khu căn cứ, ụng sỏu dồn tỡnh yờu thương và mong nhớ đứa con vào việc làm cõy lược ngà nhưng ụng hi sinh chưa gởi mún quà cho con.
II. Tỡm hiểu văn bản:
1. Tỡnh cảm của bộ Thu đối với ba:
1.Tỡnh cảm của bộ Thu đối với cha a. Thỏi độ của Thu trước khi nhận ra
ụng Sỏu là cha:
- Nghe gọi giật mỡnh – trũn mắt nhỡn. - Nú ngơ ngỏc, lạ lựng.
- Mặt nú bỗng tỏi đi… vụt chạy… kờu thột lờn: Mỏ! Mỏ!
- Bước vội vàng… kờu to…Thu! Con - Vết thẹo dài đỏ ửng, giần giật…
-Sự xuất hiện của ụng Sỏu khiến bộ
Thu ngờ vực. Nú sợ hĩi, lảng trỏnh ụng. Chứng kiến phản ứng của Thu ụng Sỏu bất ngờ, khụng hiểu vỡ sao bộ lại cú thỏi độ như vậy.
-Từ chối mọi sự quan tõm chăm súc của ụng Sỏu vỡ nghĩ rằng ụng khụng phải là cha mỡnh.
Gan lỡ, ương nghạnh, cương quyết.
* Em bộ là người cú cỏ tớnh mạnh mẽ, tỡnh cảm sõu sắc chõn thật dành cho ba. Em chỉ nhận khi biết chắc chắn đú là ba mỡnh.
Phản ứng tõm lý tự nhiờn của trẻ thơ
3: Củng cố bài giảng:-Sự ương ngạnh của bộ Thu cú đỏng trỏch khụng ?
Ngày soạn:10/12/2017 Tuần:15-Tiết PPCT:72 CHIẾC LƯỢC NGÀ
Nguyễn Quang Sỏng
A. MỤC TIấU:1/ Kiến thức: 1/ Kiến thức:
- Nhõn vật, sự kiện, cốt truyện trong một đoạn truyện.
- Tỡnh cảm cha con sõu nặng trong hồn cảnh ộo le của chiến tranh.
- Sự sỏng tạo trong nghệ thuật xõy dựng tỡnh huống truyện, miờu tả tõm lớ nhõn vật.
2/ Kĩ năng:
- Đọc - hiểu văn bản truyện hiện đại sỏng tỏc trong thời kỡ khỏng chiến chống Mĩ.
- Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp cỏc phương thức biểu đạt trong tỏc phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản hiện đại.
3.
Thaựi ủoọ :
- Thaỏy ủửụùc tỡnh caỷm cuỷa beự Thu laứ moọt ủửựa treỷ ngãy thụ .
C . TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:2.Giảng kiến thức mới: 2.Giảng kiến thức mới:
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
Hoạt động 2 : (Tiếp theo)
? Vỡ sao bộ Thu lại nhận ụng Sỏu là ba trước
khi ụng Sỏu lờn đường?
- Được bà ngoại giải thớch: Vết thẹo làm thay đổi khuụn mặt ba nú là do tội ỏc của bọn giặc.
? Khi nghe bà ngoại kể chuyện xong, thỏi độ bộ Thu như thế nào?
- Tõm trạng õn hận, ray rứt.
? Thỏi độ và hành động của bộ Thu trước lỳc ụng Sỏu lờn đường?
? Qua đú giỳp ta hiểu gỡ về t/c của bộ Thu đối với cha?
Hoạt động 3: Phõn tớch tỡnh cảm cha con
sõu nặng ở ụng Sỏu
? Thỏi độ của ụng Sỏu khi mới về phộp gặp
được con sau nhiều năm xa cỏch ra sao? Thể hiện được điều gỡ?
? Lỳc bị con từ chối, ụng Sỏu đĩ cú phản ứng,
cử chỉ ra sao? Thể hiện được điều gỡ? Phản ứng ấy bộc lộ tõm trạng của ụng như thế nào? Tõm trạng được thể hiện bằng cỏch nào?
- Đứng sững, mặt sầm lại, hai tay như bị gĩy. - Nỗi đau khổ, thất vọng khi con khụng nhận
II. Tỡm hiểu văn bản:
b) Khi nhận ra ụng Sỏu là ba:
- Vết thẹo… ba nú đi đỏnh Tõy… bị thương. - Nú nằm im, lăn lộn… thở dài như người lớn.
Tõm trạng õn hận, day dứt.
- Ba…a…a…ba! Tiếng kờu như tiếng xộ. - Nú hụn ba cựng khắp.
- Hai tay siết chặt lấy cổ… đụi tay run run. => Niềm khao khỏt tỡnh cha chỏy bỏng, tỡnh
yờu thương cha mĩnh liệt, khao khỏt được yờu thương vỗ về.
2. Tỡnh cảm cha con sõu nặng ở ụng Sỏu:
a) Khi mới về thăm con:
- Tỡnh cha cứ nụn nao. - Bước vội vàng.
- Giọng run run “Ba đõy con”. Nỗi xỳc động.
- Đứng sững, mặt sầm lại, hai tay buụng xuống như bị gĩy.
Miờu tả bộc lộ nỗi đau đớn thất vọng.
mỡnh là cha.
Tỡnh huống bất ngờ, cảnh ngộ ộo le.
? Khi trở lại căn cứ, ụng Sỏu đĩ thể hiện tỡnh
thương con bằng việc làm nào?
- Ân hận, day dứt vỡ đĩ đỏnh con.
- Nhớ lời dặn của con Làm cho con chiếc lược.
Hoạt động 4: Tổng kết
GV: Điểm lớn nhất tạo ngụn ngữ hấp dẫn của truyện là gỡ?
GV: Cỏch lựa chọn ngụi kể cú hiệu quả như thế nào?
GV: Nhận xột tỡnh huống truyện? Cỏch xõy dựng tớnh cỏch nhõn vật?
GV: Cảm nhận của em về nội dung truyện?
b) Lỳc ở căn cứ: - Ân hận…đỏnh con.
- Cưa từng chiếc răng lược, thận trọng tỉ mỉ. - Lấy cõy lược ra ngắm ngớa.
- Mong gặp lại con.
- Trong giờ phỳt cuối cựng, lấy lược ra gởi cho người bạn.
Tỡnh cha con thiờng liờng sõu nặng.
III. Tổng kết. 1. Về nghệ thuật: - Xõy dựng cốt truyện khỏ chặt chẽ cú những yếu tố bất ngờ nhưng hợp lý - Lựa chọn nhõn vật kể chuyện thớch hợp. Xõy dựng tỡnh huống bất ngờ, hợp lý. Nghệ thuật khắc hoạ tõm lý, xõy dựng tỡnh cỏch nhõn vật.
2 í nghĩa văn bản:
-Chiếc lược ngà là cõu chuyện cảm động về
tỡnh cha con sõu nặng .Qua tỏc phẩm này, ta hiểu thờm được về những mất mỏt to lớn của chiến tranh mà nhõn dõn ta đĩ trải qua trong cuộc khỏng chiến chống Mĩ cứu nước.
3: Củng cố bài giảng.
- Phãn tớch thaựi ủoọ , tỡnh caỷm cuỷa beự Thu sau khi nhaọn ra cha ? - Nẽu nhửừng neựt tớnh caựch cuỷa beự Thu ?
- Tỡnh caỷm cha con sãu naởng cuỷa anh Saựu ntn? - Nhửừng neựt ngheọ thuaọt chớnh ?
4 :Hướng dẫn học tập ở nhà:
- Hóc baứi – chuaồn bũ baứi õn taọp tiếng việt.
...
Ngày soạn:11/12/2017
Tuần:15-Tiết PPCT:73 ễN TẬP TIẾNG VIỆT A. MỤC TIấU:
1. Kieỏn thửực : -Giuựp học sinh cuỷng coỏ noọi dung phần tieỏng vieọt ủaừ hóc .
2. Kyừ naờng : -Vaọn dúng giaỷi quyeỏt caực tỡnh huoỏng trong cuoọc soỏng , giaỷi baứi taọp . 3 .Thỏi độ: - Nắm được nội dung tiếng việt đĩ học.
B. CHUẨN BỊ:
- Giỏo viờn: Giỏo ỏn, sỏch giỏo khoa.
- Học sinh: Xem lại phần tiếng việt đĩ học ở học kỡ 1.
C . TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1.Kiểm tra kiến thức cũ: 1.Kiểm tra kiến thức cũ:
-Xem trong lỳc ụn.
2. Giảng kiến thức mới:
- Qua cỏc chi tiết ụn tập cỏc phần về từ ngữ đĩ ụn trong cỏc bài tổng kết vốn từ. Bài ụn hụm nay của chỳng ta chỉ trọng tõm chốt ở 3 phần học kỡ 1.
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
Hoạt động 1: ễn lại cỏc phương chõm hội
thoại
? Cỏc em đĩ học cỏc phương chõm hội thoại nào?
? Cho học sinh kể một tỡnh huống giao tiếp mà
trong đú cú một hoặc một số phương chõm hội thoại khụng được tũn thủ?
? Vậy trong cỏc phương chõm hội thoại,
những phương chõm nào chi phối nội dung của hội thoại và phương chõm nào chi phối quan hệ giữa cỏc cỏ nhõn?
- Chi phối nội dung: Phương chõm về lượng, về chất, quan hệ và cỏch thức.
- Chi phối quan hệ: Phương chõm lịch sự. ? Phương chõm hội cú phải là những qui định
bắt buộc trong giao tiếp ngụn ngữ khụng?
- Tạo thuận lợi trong giao tiếp ngụn ngữ. - Khụng phải là qui định bắt buộc trong mọi tỡnh huống giao tiếp.
Hoạt động 2: Xưng hụ trong hội thoại * Bước 1: Cho học sinh nờu một số từ ngữ dựng để xưng hụ trong tiếng việt và cho biết cỏch dựng từ ngữ đú.
* Bước 2: