Trong một văn bản cú đủ cỏc yếu tố miờu tả, biểu cảm, nghị luận mà vẫn gọi đú là văn bản tự sự vỡ: khi gọi tờn văn bản người ta căn cứ vào phương thức biểu đạt chớnh của văn bản đú: VD:
+ Phương thức tỏi tạo hiện thực bằng cảm xỳc chủ quan à văn băn miờu tả.
+ Phương thức lập luận à văn bản nghị luận. + Phương thức tỏc động vào cảm xỳc à văn bản biểu cảm.
HĐ 4:
GV gọi 1 HS khỏc đọc cõu hỏi số 9 ở SGK. Sau đú gọi HS khỏc phỏt biểu ý kiến, giỏo viờn nhận xột, kết luận.
HĐ5:
GV nờu vấn đề: Một số tỏc phẩm tự sự được học trong sỏch giỏo khoa Ngữ văn từ lớp 6 đến lớp 9 khụng phải bao giờ cũng phõn biệt rừ ba phần: Mở bài, thõn bài, kết bài.
GV: Em hĩy nờu vài văn bản cú dạng như trờn ?
HS: Bức tranh của em gỏi tụi (lớp 6), một thứ quà của lỳa non : Cốm (lớp 7),…
GV: Như vậy tại sao bài tập làm văn tự sự của học sinh vẫn phải cú đủ ba phần đĩ nờu ?
HS: Thảo luận theo nhúm, đại diện từng nhúm lờn bảng trỡnh bày.
GV nhận xột, kết luận.
GV: Bố cục ba phần là bố cục mang tớnh quy phạm đối với học sinh khi viết bài tập làm văn. Một số tỏc phẩm tự sự được học từ lớp 6 đến 9 khụng phải bao giờ cũng phõn biệt rừ bố cục ba phần núi trờn vỡ cac nhà văn khụng bị cõu thỳc bởi tớnh quy phạm nữa, mà điều quan trọng nhất đối với họ chớnh là vấn đề tài năng và tớnh sỏng tạo.
- Để viết được một bài văn hồn hảo, HS cần phải xõy dựng bố cục ( vỡ hs đang trong giai đoạn tập làm văn)
HĐ 6 :
GV gọi 1 hs đọc cõu hỏi 11 trang 220.
GV : Những kiến thức và kĩ năng về kiểu văn bản tự sự của phần tập làm văn cú giỳp được gỡ trong việc đọc hiểu cỏc văn bản tỏc phẩm văn học tương ứng trong SGK Ngữ văn khụng?
HS: Thảo luận, trỡnh bày.
GV : Em hĩy lấy vài vớ dụ và phõn tớch ? HS: Lấy vớ dụ và trỡnh bày:
- Đoạn trớch Kiều ở lầu Ngưng Bớch.
- Đoạn trớch Thỳy Kiều bỏo õn bỏo oỏn.
- Truyện ngắn Làng của Kim Lõn.
văn bản thuyết minh.
+ Phương thức tỏi tạo hiện thực bằng nhõn vật và cốt truyện, văn bản tự sự.