- Cảm nhận được những tỡnh cảm, cảm xỳc chõn thành của nhõn vật trữ tỡnh – người chỏu – và
4. Bố cục :3 phần.
* Bước 1: Phõn tớch hỡnh ảnh người mẹ Tà-ụi. Hỡnh ảnh người mẹ Tà-ụi được miờu tả gắn với hồn cảnh, cụng việc cụ thể trong mỗi đoạn thơ.
? Hỡnh ảnh nào diễn tả những cụng việc vất vả của
người mẹ?
? í nghĩa của ụng việc ấy?
- Mẹ giả gạo, tỉa bắp, chuyển lỏn, đạp rừng.
? Biện phỏp tu từ nào diễn tả hỡnh ảnh người mẹ khi
tỉa bắp? í nghĩa của cụng việc ấy?
- Tu từ so sỏnh.
- Tham gia lao động sản xuất ở chiến khu.
? Ờ 2 khổ thơ cuối, nhà thơ miờu tả cụng việc gỡ của
người mẹ?
- Phục vụ chiến đấu.
*Bước 2: Ước mong và cụng việc của người mẹ Tà-
ụi.
? Tỡm những cõu thơ thể hiện ước mong của người
mẹ trong từng khỳc ru cuối mỗi đoạn thơ?
- Học sinh suy nghĩ trả lời.
? Em cú nhận xột gỡ về sự phỏt triển tỡnh cảm của
người mẹ Tà-ụi qua 3 đoạn hỏt ru? (Cõu hỏi thảo
luận).
- Học sinh thảo luận tỡnh cảm của mẹ trong đoạn 3 - Tỡnh cảm ngày càng lớn rộng, vượt ra khỏi phạm vi gia đỡnh đú là tỡnh yờu nước.
Giỏo viờn nhận xột, bổ sung, chuyển sang bước 3.
* Bước 3: Những phẩm chất của người mẹ Tà-ụi.
? Tỡm những sắc thỏi tỡnh cảm song phương của
người mẹ qua từng khỳc ru của mỗi đoạn thơ?
Hoạt động 3: Tổng kết
? Nờu cảm nhận về nội dung và nghệ thuật bài thơ? Học sinh đọc ghi nhớ.
Hoạt động 4: Luyện tập
Cho cỏc nhúm thi đua học thuộc lũng đoạn 1, 2,
3.
II. Tỡm hiểu văn bản: