. Quản lý học tập của học sinh
PHỤ LỤC 8: CHO, TÍNH ĐIỂM VÀ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI HỌC LỰC 1 Chế độ cho điểm đƣợc qui định nhƣ sau:
a) Cỏc tiờu chớ và cỏch cho điểm:
PHỤ LỤC 8: CHO, TÍNH ĐIỂM VÀ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI HỌC LỰC 1 Chế độ cho điểm đƣợc qui định nhƣ sau:
1- Chế độ cho điểm đƣợc qui định nhƣ sau:
Cỏc mụn cú từ 2 tiết / tuần trở xuống 4 lần kiểm tra, cỏc mụn cú từ 2,5 - 3 tiết / tuần 6 lần kiểm tra, cỏc mụn học cú từ 4 tiết / tuần trở lờn 7 lần kiểm tra.
2- Cỏc loại điểm kiểm tra:
Số lần kiểm tra qui định cho từng mụn nhƣ trờn bao gồm: Kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phỳt, kiểm tra viết từ 1 tiết trở lờn ( theo phõn phối chƣơng trỡnh ), kiểm tra cuối kỳ. Nếu học sinh thiếu điểm kiểm tra miệng phải đƣợc thay bằng điểm kiểm tra 15 phỳt. Nếu thiếu điểm kiểm tra từ 1 tiết trở lờn phải đƣợc kiểm tra bự. Những mụn trong phõn phối chƣơng trỡnh khụng qui định kiểm tra từ 1 tiết trở lờn phải đƣợc thay bằng 15 phỳt cho đủ số lần theo qui định. Ngoài ra cỏc loại điểm kiểm tra theo qui định cũn tuõn thủ theo hƣớng dẫn riờng cho từng mụn học.
157
Kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phỳt hệ số 1, kiểm tra từ 1 tiết trở lờn hệ số 2. Điểm kiểm tra học kỡ khụng tớnh hệ số mà tham gia trực tiếp vào tớnh điểm theo hƣớng dẫn riờng.
4- Hệ số cỏc mụn học:
Văn-Tiếng Việt và Toỏn là 2 mụn đƣợc tớnh hệ số 2 khi tham gia tớnh điểm trung bỡnh học kỡ hoặc cả năm.
5- Về cỏch tớnh điểm và tiờu chuẩn xếp loại về học lực đƣợc làm nhƣ sau: - Cỏch tớnh điểm trung bỡnh mụn học kỡ (ĐTBmhk) đƣợc tớnh theo cụng
thức: 2( KT) + HK
3
DTB DKT
DTBmhk = trong đú điểm trung bỡnh kiểm tra là
trung bỡnh cộng của điểm cỏc bài kiểm tra sau khi đó tớnh hệ số ( khụng tớnh điểm kiểm tra học kỡ ).
- Điểm trung bỡnh cỏc mụn học kỡ ( ĐTBHK ) là trung bỡnh cộng của cỏc
điểm trung bỡnh mụn học kỡ sau khi đó tớnh hệ số.
- Điểm trung bỡnh mụn cả năm là trung bỡnh cộng của điểm trung bỡnh mụn học kỡ 1 với hai lần điểm trung bỡnh mụn học kỡ 2 đƣợc biểu diễn bằng
cụng thức sau: mHK1 mHK2
3
DTB + ( DTB 2 )
DTBm cn =
- Điểm trung bỡnh cỏc mụn cả năm ( ĐTBCN ) đƣợc tớnh bởi cụng thức:
HK1 HK2 CN 3 DTB + ( DTB 2 ) DTB =
Cỏc điểm trung bỡnh chỉ lấy đến 1 chữ số thập phõn. 6- Về tiờu chuẩn xếp loại học lực đƣợc tiến hành nhƣ sau:
Căn cứ vào điểm trung bỡnh cỏc mụn học từng học kỡ và cả năm để xếp loại học lực thành 5 loại: Giỏi, Khỏ, Trung bỡnh, Yếu, Kộm.
Loại giỏi: ĐTB cỏc mụn đạt từ 8 trở lờn khụng cú mụn nào dƣới 6,5 Loại khỏ: ĐTB cỏc mụn từ 6,5 đến 7,9 khụng cú mụn nào dƣới 5,0 Loại TB: ĐTB cỏc mụn từ 5,0 đến 6,4 khụng cú mụn nào dƣới 3,5
158
Loại Yếu: ĐTB cỏc mụn từ 3,5 đến 4,9 khụng cú mụn nào dƣới 2,0 Loại kộm: ĐTB cỏc mụn dƣới 3,5.
7- Về cỏch thức tiến hành:
Giỏo viờn bộ mụn chịu trỏch nhiệm cho điểm theo chế độ qui định và tớnh điểm trung bỡnh mụn của từng học kỡ, cả năm ghi vào sổ điểm, học bạ học sinh và phờ vào học bạ về mụn mỡnh phụ trỏch. Giỏo viờn chủ nhiệm chịu trỏch nhiệm tớnh điểm trung bỡnh cỏc mụn từng học kỡ, cả năm học và xếp loại học lực theo tiờu chuẩn qui định. Giỏo viờn chủ nhiệm ghi kết quả vào sổ điểm, học bạ cho từng học sinh.
Để làm tốt phần việc nhƣ ở trờn giỏo viờn bộ mụn, giỏo viờn chủ nhiệm cần nắm vững chế độ cho điểm, cỏch tớnh điểm, tiờu chuẩn xếp loại học lực, để thực hiện tốt trỏnh sỏi sút, đảm bảo cho học sinh khụng bị thiệt thũi.
PHỤ LỤC 9: KẾT QUẢ QUA LẤY í KIẾN CỦA 75 CÁN BỘ QUẢN LÍ Ở SỞ, Ở TRƢỜNG VÀ GIÁO VIấN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THễNG 1- Về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp.
Biện phỏp Nội dung Tớnh khả thi Khả thi Khụng khả thi ý kiến khỏc 1. Tổ chức giỏo dục nõng cao ý thức về chớnh trị tƣ tƣởng trong nhà trƣờng. 72 3 0
2. Xõy dựng và quản lý đội ngũ giỏo viờn. 69 3 3
3. Quản lớ hoạt động sƣ phạm của giỏo viờn. 66 5 4
4. Quản lý hoạt động học tập của học sinh. 58 14 3
5. Tạo động lực dạy cho giỏo viờn, học cho học sinh. 65 4 6
6.
Quản lý việc xõy dựng, sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất, thiết bị dạy học.
73 2 0
159 2- Về mức độ cấp thiết của cỏc biện phỏp.
Biện phỏp Nội dung Mức độ cấp thiết Rất cần Cần Khụng cần 1. Tổ chức giỏo dục nõng cao ý thức về chớnh trị tƣ tƣởng trong nhà trƣờng. 41 32 2
2. Xõy dựng và quản lý đội ngũ giỏo viờn. 62 12 1
3. Quản lớ hoạt động sƣ phạm của giỏo viờn. 43 31 2
4. Quản lý hoạt động học tập của học sinh. 36 31 8
5. Tạo động lực dạy cho giỏo viờn, học cho học sinh. 55 19 1
6.
Quản lý việc xõy dựng, sử dụng, bảo quản cơ sở
vật chất, thiết bị dạy học. 44 30 1
7. Đẩy mạnh cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục. 30 40 5
3- Về mức độ cần thiết của các biện pháp cụ thể.
NỘI DUNG Rất
cần
Cần Khụng
cần 1.1 Tổ chức cho giỏo viờn học tập, nắm bắt cỏc chủ trƣơng
chớnh sỏch của Đảng và Nhà nƣớc về GD-ĐT 41 33 1
1.2 Tổ chức thực hiện tốt việc cụ thể hoỏ cỏc văn bản phỏp qui về dạy học thành qui định chuyờn mụn của nhà trƣờng, hƣởng về dạy học thành qui định chuyờn mụn của nhà trƣờng, hƣởng ứng cỏc chủ trƣơng, cỏc phong trào thi đua do ngành phỏt động.
33 42 1
1.3 Giỏo dục tƣ tƣởng, chớnh trị lẽ sống cho GV và học sinh thụng qua thụng qua
+ Cỏc hoạt động theo chủ đề.
+ Giỏo dục truyền thống của địa phƣơng, của nhà trƣờng.
31 43 2