. Quản lý học tập của học sinh
k.Những bài học kinh nghiệm.
k.1. Để nâng cao nhận thức của giáo viên cần làm tốt công tác tuyên truyền vận động, động viên. Trong đó cần tăng c-ờng vai trò hoạt động của tổ chức công đoàn, đoàn thể.
k.2. Để công tác tổ chức thực hiện có hiệu quả đúng qui trình cần có kế hoạch bồi d-ỡng, h-ớng dẫn đội ngũ cán bộ quản lý, các nòng cốt chuyên môn, lựa chọn đối t-ợng thực hiện biện pháp mẫu năng động, tích cực, trẻ.
k.3. Thực hiện tốt công tác chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất, ph-ơng tiện, phân công, giám sát chặt chẽ.
k.4. Duy trì hoạt động thẩm định ứng dụng sau chuyên đề, xử lý, điều chỉnh kịp thời các sai lệch, bất hợp lý phát sinh trong quá trình tổ chức thực hiện.
Từ kết quả qua khảo nghiệm cho phép chúng tôi b-ớc đầu xác định các biện pháp quản lí đ-a ra trong luận văn là cần thiết, phù hợp và có tính khả thi.
123
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.
1. Kết luận.
Để thực hiện cụng nghiệp hoỏ hiện đại hoỏ đất nƣớc, nhằm cú bƣớc tiến vững chắc trong thế kỷ XXI, cần cú những con ngƣời vừa cú khả năng đỏp ứng yờu cầu phỏt triển kinh tế xó hội trƣớc mắt, vừa cú khả năng sỏng tạo để đƣa đất nƣớc đi lờn, hội nhập với sự phỏt triển của thế giới. Việc đào tạo thế hệ trẻ đỏp ứng đƣợc yờu cầu đú là trỏch nhiệm của toàn Đảng toàn dõn và trƣớc hết là trỏch nhiệm của ngành giỏo dục đào tạo. Trong đú nhà
trƣờng là đơn vị trực tiếp thực hiện nhiệm vụ chớnh trị cao cả là “ Nõng cao
dõn trớ, đào tạo nhõn lực, bồi dƣỡng nhõn tài “. Để thực hiện nhiệm vụ đú, vấn
đề đặt ra cho cỏc nhà trƣờng là phải cú sự chuyển biến căn bản từ mục tiờu, nội dung đến phƣơng phỏp giảng dạy để đƣa chất lƣợng giỏo dục lờn một tầm cao mới. Nõng cao chất lƣợng là sợi chỉ đỏ xuyờn xuốt quỏ trỡnh giỏo dục núi chung, quỏ trỡnh dạy học núi riờng và xuyờn xuốt lịch sử phỏt triển của nhà trƣờng và của ngành giỏo dục. Nõng cao chất lƣợng dạy học là cần thiết, là cấp thiết, là lẽ tồn tại và phỏt triển của sự nghiệp giỏo dục, của nhà trƣờng. Đồng thời nú cũng là nhiệm vụ cơ bản, trọng tõm của quản lý trƣờng học, là trọng tõm, trỏch nhiệm của nhà quản lý, của thầy cụ giỏo và của cộng đồng xó hội.
Vỡ vậy, việc quản lý để nõng cao chất lƣợng dạy học là yờu cầu hết sức quan trọng và cấp thiết. Nghiờn cứu về vấn đề đú, luận văn cho phộp rỳt ra kết luận sau:
1.1.Về phương diện lớ luận.
Đề tài đề cập tới bản chất, nội hàm của cỏc khỏi niệm: Biện phỏp, Quản lớ, Biện phỏp quản lý, Quản lớ giỏo dục, Quản lớ dạy học, Dạy học, Nõng cao, Chất lƣợng... và cỏc mối quan hệ cần thiết chi phối lẫn nhau để tạo thành sự
124
thống nhất: Cỏc biện phỏp quản lớ nhằm nõng cao chất lƣợng dạy học. Phần lớ luận làm sỏng tỏ lớ do của cỏc biện phỏp đƣa ra trong đề tài, tớnh cần thiết , tớnh khoa học của cỏc biện phỏp đú. Đặc biệt nú làm cho bản thõn tỏc giả thấm thớa thờm về vai trũ, tầm quan trọng của lớ luận trong nghiờn cứu khoa học và lớ giải cỏc vấn đề của thực tiễn đặt ra.
1.2. Về phương diện thực tiễn.
Đề tài đó tập trung nghiờn cứu thực trạng chất lƣợng giỏo dục và dạy học ở trƣờng trung học phổ thụng Hiệp Hoà số 2, nhằm khẳng định nhữngkết quả đạt đƣợc cũng nhƣ thấy rừ đƣợc nhƣng tồn tại, yếu kộm trong việc tổ chức và quản lý hoạt động dạy học của nhà trƣờng trong những năm qua.
Ngoài việc phõn tớch thực trạng, luận văn cũn tỡm hiểu và phõn tớch rừ những nguyờn nhõn chủ quan và khỏch quan đó ảnh hƣởng đến hiệu quả quản lý hoạt động dạy và học của nhà trƣờng.
Trờn cơ sở nghiờn cứu nghiờn cứu lý luận và khảo sỏt, phõn tớch thực tiễn việc quản lý quỏ trỡnh dạy học ở trƣờng trung học phổ thụng Hiệp Hoà 2, luận văn đó đề xuất một số biện phỏp quản lý nhằm nõng cao chất lƣợng dạy học của nhà trƣờng cho những năm tới, cỏc biện phỏp quản lý bao gồm:
1- Tổ chức giỏo dục nõng cao nhận thức chớnh trị, tƣ tƣởng. 2- Xõy dựng và quản lý đội ngũ giỏo viờn.
3- Quản lý cỏc hoạt động sƣ phạm của giỏo viờn. 4- Quản lý hoạt động học tập của học sinh.
5- Tạo động lực cho giỏo viờn, động lực cho học sinh.
6- Quản lý việc xõy dựng, sử dụng, bảo quản cơ sở vật chất, thiết bị đồ dựng dạy học.
7- Đẩy mạnh cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục.
Tuy nhiờn, thực tiễn sinh động của xó hội luụn tỏc động trực tiếp đến cụng tỏc giỏo dục, vỡ vậy ngƣời quản lý trƣờng học phải vận dụng, ỏp dụng
125
cỏc biện phỏp trờn một cỏch đồng bộ, mềm dẻo, linh hoạt và sỏng tạo. Tuỳ từng điều kiện, hoàn cảnh cụ thể để tập trung hoặc lựa chọn chỉ đạo dứt điểm hay phối hợp nhịp nhàng giữa cỏc biện phỏp sao cho cõn đối, hiệu quả.
Trƣớc mắt, cỏc biện phỏp quản lý nhằm nõng cao chất lƣợng dạy học nhƣ đó đề xuất sẽ đƣợc triển khai thực hiện ở trƣờng trung học phổ thụng Hiệp Hoà số 2 và sau đú cú thể đƣợc ỏp dụng ở cỏc trƣờng trung học phổ thụng khỏc trong toàn tỉnh. Tuy nhiờn, việc nhõn rộng nú đến đõu khi ỏp dụng vào cỏc trƣờng trung học phổ thụng khỏc thỡ cũn phải tiếp tục nghiờn cứu để điều chỉnh, bổ xung nhằm đƣa ra cỏc biện phỏp thực sự phự hợp đối với cỏc nhà trƣờng trung học phổ thụng của tỉnh và chỉ cú nhƣ vậy mới cú thể nõng cao chất lƣợng dạy học.
Thời gian và điều kiện chủ quan để nghiờn cứu đề tài cũn hạn chế, song nhờ sự cố gắng của bản thõn, sự giỳp đỡ của cỏc thầy, cỏc nhà quản lý ở tỉnh Bắc Giang, cỏc cỏn bộ giỏo viờn cỏc trƣờng trung học phổ thụng đó giỳp chỳng tụi hoàn thành đƣợc mục tiờu, nhiệm vụ nghiờn cứu đó đặt ra. Chỳng tụi rất hy vọng đề tài này sẽ gúp phần làm sỏng tỏ thờm cơ sở lý luận và thực tiễn trong lĩnh vực quản lý giỏo dục ở một nhà trƣờng trung học phổ thụng. Những biện phỏp quản lý đƣợc đề xuất cú ý nghĩa thực tiễn đối với trƣờng trung học phổ thụng Hiệp Hoà số 2 núi riờng và cỏc trƣờng trung học phổ thụng khỏc núi chung ở tỉnh Bắc Giang trong điều kiện thực tiễn hiện nay.