. Quản lý học tập của học sinh
3.3.Quản lý cỏc hoạt động sư phạm của giỏo viờn.
3.3.1. Mục tiờu.
Thụng qua biện phỏp này nhằm đƣa hoạt động dạy và học vào nề nếp theo chƣơng trỡnh, kế hoạch, thực hiện qui chế chuyờn mụn, gúp phần nõng cao hiệu quả quản lý của ngƣời hiệu trƣởng trƣờng Trung học phổ thụng về mặt chuyờn mụn, nghiệp vụ đối với đội ngũ giỏo viờn.
3.3.2. Nội dung.
3.3.2.1. Quản lý dạy học theo phõn phối chương trỡnh, kế hoạch, thực hiện qui chế chuyờn mụn.
- Để tổ chức cỏc hoạt động sƣ phạm của giỏo viờn, ngƣời quản lý phải
tạo ra cơ cấu tổ chức quản lý. “ Cơ cấu tổ chức quản lý là một chỉnh thể gồm
cỏc bộ phận cú chức năng, quyền hạn, trỏch nhiệm khỏc nhau, cú mối liờn hệ phụ thuộc lẫn nhau, đƣợc bố trớ thành từng cấp, từng khõu, thực hiện cỏc chức
87
- Đối với giỏo viờn, phõn phối chƣơng trỡnh là phỏp lệnh đũi hỏi từng ngƣời phải thực hiện đỳng, đủ. Đối với ngƣời quản lý phải coi quản lý việc thực hiện phõn phối chƣơng trỡnh là quan trọng hàng đầu với yờu cầu thật chuẩn xỏc.
- Ban giỏm hiệu phải dựng mọi cỏch cõn đối cả ba biện phỏp quản lý: bằng kế hoạch, bằng phỏp chế, bằng thi đua để thực hiện qui chế chuyờn mụn
- Kế hoạch giảng dạy của giỏo viờn là cụ thể hoỏ nhiệm vụ giảng dạy theo chƣơng trỡnh. Kế hoạch phải thể hiện đƣợc mục đớch yờu cầu, mục tiờu, nội dung, phƣơng phỏp, thời lƣợng của từng bài, từng phần, kế hoạch phải cú tớnh hệ thống, đủ, đỳng chƣơng trỡnh, phự hợp với đối tƣợng, đỏp ứng yờu cầu và tiờu chớ đặt ra.
- Về kế hoạch cụng tỏc chủ nhiệm lớp: Giỏo viờn chủ nhiệm là ngƣời quản lý toàn diện học sinh một lớp khụng chỉ nắm đƣợc những chỉ số, hồ sơ mang tớnh chất hành chớnh nhƣ tờn, tuổi, số lƣợng, hoàn cảnh, kết quả học lực, hạnh kiểm ở lớp dƣới... mà cũn cần dự bỏo chớnh xỏc xu hƣớng phỏt triển của học sinh trong lớp để cú phƣơng hƣớng tổ chức hoạt động giỏo dục, dạy học cho hợp lý với điều kiện, khả năng của từng học sinh.
- Một việc hết sức quan trọng đú là, phối hợp nhuần nhuyễn giữa giỏo viờn chủ nhiệm, giỏo viờn bộ mụn và tổ chức đoàn thanh niờn cộng sản Hồ Chớ Minh trong việc quản lý nề nếp, giỏo dục đạo đức, quản lý chất lƣợng dạy học.
- Quản lý bằng thời khoỏ biểu là rất quan trọng: Đõy chớnh là sự cụ thể hoỏ chi tiết sự chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy học của nhà trƣờng đối với giỏo viờn. Đõy cũng là sự cụng khai, dõn chủ sự phõn cụng lao động trong tập thể sƣ phạm trong từng ngày, từng tuần và từng thỏng trong năm học.
88
- Quản lý qui chế chuyờn mụn: Bao gồm việc quản lý chƣơng trỡnh dạy học, quản lý soạn giỏo ỏn, quản lý giờ lờn lớp của giỏo viờn, chấm, trả bài cho học sinh, chế độ cho điểm, làm đồ dựng dạy học,...
- Ban giỏm hiệu cựng tổ chuyờn mụn theo dừi chặt chẽ việc thực hiện chƣơng trỡnh của giỏo viờn theo từng tuần, từng thỏng qua hệ thống theo dừi bỏo giảng, sổ ghi đầu bài, giờ lờn lớp, vở ghi của học sinh, giỏo ỏn, kế hoạch cỏ nhõn.
- Quản lý việc soạn bài của giỏo viờn cú vai trũ quan trọng đối với chất lƣợng giờ lờn lớp. Khi soạn giỏo ỏn phải xỏc định mục tiờu về kiến thức, kĩ năng thỏi độ để đề ra đƣợc phƣơng phỏp tối ƣu và khả thi cho từng phần, từng mục, từng mục tiờu. Bài soạn phải ghi rừ ngày thỏng soạn, bài soạn đƣợc trỡnh bầy rừ ràng, khoa học, phản ỏnh rừ tiến trỡnh và sự phối hợp hoạt động của thầy và trũ. Nội dung bài soạn vừa đảm bảo tớnh chớnh xỏc theo nội dung của sỏch giỏo khoa, phải cú sự khai thỏc, đào sõu, liờn hệ, đổi mới cho phự hợp với điều kiện cụ thể.
- Quản lý 45 phỳt trờn lớp của giỏo viờn là việc rất quan trọng trờn cơ sở căn cứ là nề nếp, qui chế chuyờn mụn. Nhà trƣờng coi việc đụn đốc, nhắc nhở giỏo viờn thực hiện nghiờm tỳc qui định chuyờn mụn.
- Nhà trƣờng cần coi trọng việc dự giờ, thăm lớp của tổ, nhúm chuyờn mụn. Ban giỏm hiệu phải thu thập đƣợc đầy đủ, chớnh xỏc cỏc luồng thụng tin. Xử lý thụng tin là việc hết sức quan trọng, nhậy cảm.
- Quản lý cụng tỏc kiểm tra, chấm, trả, tớnh điểm vào sổ điểm đối với giỏo viờn cú ý nghĩa trực tiếp tới thực hiện nề nếp qui chế chuyờn mụn. Mỗi học sinh bao giờ cũng phải cú tỳi đựng giấy kiểm tra, trong tỳi đựng giấy kiểm tra cú giấy kẻ sẵn để chuẩn bị kiểm tra, cú bài kiểm tra đó chấm do thầy giỏo trả bài.
89
- Trong nhà trƣờng, tổ chuyờn mụn là đơn vị quản lý trực tiếp cỏc giỏo viờn giảng dạy của tổ. Chất lƣợng chuyờn mụn của nhà trƣờng chớnh là chất lƣợng chuyờn mụn của cỏc tổ bộ mụn. Việc đầu tƣ, xõy dựng, quản lý tổ chuyờn mụn là một nội dung quản lý quan trọng bậc nhất của nhà trƣờng. Bằng mọi giải phỏp, cỏc cỏn bộ quản lý phải tập trung, lỗ lực vào việc đổi mới hỡnh thức, nội dung sinh hoạt tổ, nhúm chuyờn mụn để gúp phần nõng cao chất lƣợng dạy học.
- Cỏch quản lý là kế hoạch hoỏ. Làm tốt cụng tỏc xõy dựng kế hoạch của tổ: Từ nhận thức, nội dung, biện phỏp, thời gian, điều kiện và con ngƣời thực hiện. Nhà trƣờng quản lý hoạt động của tổ chuyờn mụn là quản lý bằng kế hoạch, thụng qua kế hoạch, thụng qua cỏc nội dung thi đua...
- Tập trung cỏc hoạt động theo hƣớng cỏn bộ giỏo viờn thực hiện tốt nề nếp dạy học. Tổ trƣởng chuyờn mụn chịu trỏch nhiệm trƣớc hiệu trƣởng về hoạt động của tổ. Hoạt động của tổ phải căn cứ, xuất phỏt, phục vụ hoàn thành kế hoạch chung của nhà trƣờng và tƣơng quan chung với hoạt động của cỏc tổ chức đoàn thể khỏc trong nhà trƣờng.
- Kế hoạch của tổ phải cụ thể, thời gian tiến hành phải rừ ràng, nội dung cần thực hiện, ngƣời thực hiện, cỏc mục tiờu, tiờu chớ thi đua phải phự hợp với từng cỏ nhõn và phong trào chung của tổ.
- Cỏc nhúm chuyờn mụn phải sinh hoạt một lần trờn tuần. Cả tổ họp hai tuần một lần. Trong cỏc lần sinh hoạt nhúm, tổ giỏo viờn phải soạn bài mẫu, đƣa ra cỏc vấn đề khú khăn, trăn trở hoặc giải quyết cỏc vấn đề mà cuộc họp trƣớc đƣa ra và đó phõn cụng cho giỏo viờn.
- Cỏc tổ chuyờn mụn cú thể đặt đơn với cỏc chuyờn gia giỏi trong huyện, sở, khu vực để giỳp đỡ những vấn đề khú. Tổ trƣởng chuyờn mụn trực tiếp lờn kế hoạch dự giờ, thăm lớp để cỏc tổ viờn căn cứ vào đú mà thực hiện.
90
- Tổ chuyờn mụn cũn phải phỏt huy tốt tỏc dụng là nơi, mụi trƣờng bồi dƣỡng giỏo viờn dạy giỏi. Tổ phải là nơi chắp cỏnh, tạo điều kiện cho tất cả giỏo viờn phấn đấu và đăng ký trở thành giỏo viờn giỏi cỏc cấp.
- Điều hết sức cú ý nghĩa đối với sinh hoạt tổ, nhúm chuyờn mụn là ở chỗ: tạo ra sự đa dạng hoỏ cỏc sinh hoạt, tạo mọi cơ hội phỏt biểu, trỡnh bầy quan điểm chuyờn mụn cho mọi ngƣời. Những kinh nghiệm mới mẻ phải đƣợc trao đổi, trỡnh bầy hặc phổ biến. Nội dung sinh hoạt tổ phải cụ thể, cỏc thụng tin đƣa ra cú bổ ớch về nhiều mặt, trỏnh hành chớnh, thuyết giỏo, đơn điệu, nhàm chỏn.
91
3.3.2.3. Chỉ đạo đổi mới phương phỏp dạy học.
- Trong mụ hỡnh đào tạo, phƣơng phỏp dạy học là một thành tố cú ảnh hƣởng trực tiếp đến chất lƣợng dạy học. Đề cập đến vấn đề này tỏc giả Đặng
Xuõn Hải nhấn mạnh: “ Chỳng ta đều nhận thức đƣợc rằng, đổi mới phƣơng
phỏp dạy học phải gắn với mục tiờu dạy học ( DH ) ; nội dung DH ; mức độ nhận thức của ngƣời học ; điều kiện DH và khả năng của giỏo viờn. Chớnh vỡ
vậy, trong quỏ trỡnh tổ chức chỉ đạo cần phải cú những biện phỏp đồng bộ. “
[26, 14].
- Đổi mới phƣơng phỏp dạy học cần phải đƣợc triển khai, tiến hành một cỏch đồng bộ từng khõu, từng bƣớc, từng nhận tố, thành tố trong quỏ trỡnh dạy học. Hƣớng tập trung cho đổi mới là lấy học sinh làm trung tõm, lấy phỏt tớnh tớch cực chủ động, sỏng tạo, độc lập của học sinh là xuyờn suốt.
- Trong trƣờng phổ thụng đổi mới về mục tiờu, nội dung, phƣơng phỏp là xu thế toàn cầu. Một nội dung quan trong mà ớt đƣợc lƣu tõm đú là: Hƣớng dẫn học sinh cỏch học. Nhà trƣờng cần yờu cầu giỏo viờn phải giỳp học sinh cỏch học. Thầy, cụ giỏo khụng cũn là nguồn kiến thức duy nhất nhƣ những quan niệm cũ.
- Học tập cho cỏn bộ, giỏo viờn học tập nghiờn cứu cỏc văn bản hƣớng dẫn của bộ, sở về đổi mới phƣơng phỏp dạy học. Tổ chức việc làm thử, làm điểm cho từng loại bài, dạy bài để soạn, giảng, đỏnh giỏ. Cỏc thành viờn trong tổ, nhúm tham gia gúp ý kiến để xõy dựng bài mẫu, đem thử nghiệm và triển khai đại trà.
- Nhà trƣờng tổ chức cỏc cuộc hội thảo, hội giảng về chuyờn đề đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy. Cỏc cuộc này cú thể mời thờm giỏo viờn giỏi, chuyờn gia đầu ngành, chuyờn viờn sở, giỏo viờn cỏc trƣờng bạn tham gia đúng gúp ý kiến.
92
- Chỉ đạo làm thật tốt cỏc giờ hƣớng dẫn học sinh phƣơng phỏp tự học. Trong cỏc giờ học đú, giỏo viờn hƣớng dẫn học sinh nghiờn cứu tài liệu, phƣơng phỏp tƣ duy lụgic để tỡm ra kiến thức mới bằng tự lực của học sinh.
- Nhà trƣờng phải hƣớng dẫn cho học sinh xõy dựng gúc học tập, tủ sỏch tự học, khuyến khớch học sinh nghiờn cứu tỡm tũi ở thƣ viện nhà trƣờng. Việc kết hợp giữa nhà trƣờng, gia đỡnh, xó hội gúp phần tạo mụi trƣờng lành mạnh cho học sinh. Hội đồng giỏo dục, hội cha mẹ học sinh, hội khuyến học... là cầu nối giữa nhà trƣờng và gia đỡnh.
- Hàng năm nhà trƣờng phỏt động phong trào đăng kớ, viết sỏng kiến kinh nghiệm và bỏo cỏo kết quả vào cuối năm. Cỏc phong trào này cũng đặt trọng tõm viết, làm về đổi mới phƣơng phỏp dạy học. Phong trào viết bài gửi đăng trờn cỏc phƣơng tiện thụng tin đại chỳng cũng đƣợc chỉ đạo tập trung vào kế hoạch đổi mới phƣơng phỏp của nhà trƣờng. Đổi mới phƣơng phỏp muốn cú hiệu quả trong chỉ đạo phải kết hợp khộo lộo cả nội dung, chƣơng trỡnh, sỏch giỏo khoa, thiết bị, đồ dựng dạy học.
Từ những đổi mới trờn, mục tiờu dạy học cũng phải đƣợc xỏc định kĩ hơn, chuẩn hơn. Thực chất đổi mới phƣơng phỏp là đổi mới sự chắt lọc, lựa chọn thụng tin, xử lý, chế biến thụng tin để nhằm vào đạt mục tiờu của bài, của mụn học. Vấn đề này cũn liờn quan đến tổ chức cỏc lớp học, phõn chia thời gian tự học, điều kiện đảm bảo, tài liệu, phƣơng tiện kĩ thuật và là việc làm khụng thể núng vội đƣợc mà phải kiờn trỡ, lõu dài, thƣờng xuyờn. Một vấn đề nữa ngƣời quản lý phải làm rừ là khụng cú phƣơng phỏp nào vạn năng mà đũi hỏi phải linh hoạt, tớch hợp.
3.3.2.4. Quản lý việc kiểm tra đỏnh giỏ trong quỏ trỡnh dạy học.
Tỏc giả Nguyễn Đức Chớnh cho rằng “ Để đỏnh giỏ thành cụng cần
thiết cú một qui trỡnh, qui định nghiờm ngặt cỏc bƣớc trong hoạt động đỏnh giỏ. “ [10, 36].
93
“
Kiểm tra - đỏnh giỏ coi là khõu quan trọng trong quỏ trỡnh giỏo dục núi chung cũng nhƣ trong quỏ trỡnh dạy học núi riờng. Để việc kiểm tra - đỏnh giỏ mang lại hiệu qủa tớch cực, thỡ việc nhận thức đầy đủ, chớnh xỏc vai trũ, nguyờn tắc của việc kiểm tra - đỏnh giỏ trong giỏo dục núi chung và trong
hoạt động dạy học núi riờng là rất cần thiết. “ [28, 48].
- Kiểm tra đỏnh giỏ là biện phỏp quản lý quan trọng vào bậc nhất cho nờn biện phỏp này rất cần phải chỉ đạo, quản lý bài bản. Kiểm tra chất lƣợng dạy của giỏo viờn qua dự giờ, thăm lớp, soạn bài ... bằng nhiều hỡnh thức khỏc nhau, đột xuất hoặc thƣờng kỳ.
- Kiểm tra đỏnh giỏ phải đƣợc rỳt kinh nghiệm, đỏnh giỏ, xếp loại, khỏch quan, đậm tớnh sƣ phạm.
- Chất lƣợng giỏo ỏn bao gồm, soạn đỳng, soạn đủ, soạn theo phõn phối chƣơng trỡnh, soạn theo mẫu qui định, soạn theo tinh thần đổi mới. Đỏnh giỏ đƣợc tỷ lệ giỏo ỏn đạt chất lƣợng cao, bao nhiờu đạt yờu cầu, bao nhiờu cũn phải rỳt kinh nghiệm.
- Kiểm tra việc thực hiện tiến độ chƣơng trỡnh so với kế hoạch mà cỏ nhõn đề ra, sổ bỏo giảng, sổ ghi đầu bài, vở ghi của học sinh,... Khắc phục đƣợc tỡnh trạng tuỳ tiện trong thực hiện chƣơng trỡnh. Đặc biệt cụng tỏc quản lý sổ ghi đầu bài, ban giỏm hiệu phải ghi nhận xột và ký vào sổ đầu bài sau một tuần học và xem xột tiến độ thực hiện chƣơng trỡnh, chấn chỉnh kịp thời cỏc biểu hiện sai lệch.
- Một việc rất quan trọng là kiểm tra xem giỏo viờn thực hiện chế độ kiểm tra, đỏnh giỏ, cho điểm đối với học sinh. Cỏc hỡnh thức kiểm tra phải đỳng chế độ theo qui chế của Bộ và khụng rơi vào tỡnh trạng dồn ộp... Kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phỳt, kiểm tra 45 phỳt, kiểm tra học kỡ giỏo viờn phải chấm, trả, chữa bài đỳng thời gian qui định và cú lời phờ chu đỏo giỳp từng học sinh biết đƣợc việc học tập của mỡnh. Bài trả cho học sinh càng ghi đầy
94
đủ ý kiến nhận xột, đỏnh giỏ, sửa chữa sai sút càng giỳp cho học sinh tỡm tũi, sỏng tạo và đƣợc sửa chữa, uốn nắn kịp thời. Chấm điểm phải đảm bảo chớnh xỏc, cụng bằng tuyệt đối, khụng dựng điểm để phạt học sinh.
- Trong kiểm tra đỏnh giỏ, ngƣời quản lý cần lƣu ý làm rừ quan niệm để tạo động lực tốt, hiệu quả cao của cụng tỏc này. Theo tỏc giả Nguyễn Quốc
Chớ và Nguyễn Thị Mĩ Lộc: “ Trƣớc hết kiểm tra đề cập đến cỏc phƣơng phỏp
và cơ chế đƣợc sử dụng để đảm bảo rằng cỏc hành vi/hoạt động và thành tựu phải tuõn thủ, phự hợp với mục tiờu, kế hoạch và chuẩn mực của tổ chức. Đối
với phần lớn mọi ngƣời, từ “ kiểm tra “ cú một nghĩa tiờu cực, nú gợi sự kiềm
chế, cõu thỳc, gũ bú, bắt buộc, giàng buộc, theo dừi hoặc sai khiến, lụi kộo. Thực ra kiểm tra cú ý nghĩa tớch cực, khụng những đối với tổ chức mà cũn cú
ớch cho từng thành viờn nữa. “ [6, 194].
( Phụ lục 5 và 6 thể hiện cỏch đỏnh giỏ hồ sơ và đỏnh giỏ giỏo viờn ) Làm nhƣ vậy sẽ lƣợng hoỏ quỏ trỡnh đỏnh giỏ cỏn bộ giỏo viờn, gúp phần thay đổi căn bản cỏch đỏnh giỏ cảm tớnh, đồng thời động viờn đƣợc cỏn bộ giỏo viờn tham gia tớch cực vào việc nõng cao chất lƣợng dạy học.
3.3.3. Cỏc bước tiến hành.
- Xõy dựng kế hoạch hoạt động sƣ phạm của giỏo viờn trong nhà trƣờng.
- Tập trung làm tốt cụng tỏc tƣ tƣởng cho cỏn bộ giỏo viờn, làm cho mọi
thấy đƣợc mục đớch, ý nghĩa, mục tiờu , yờu cầu... của cỏc hoạt động sƣ phạm của giỏo viờn trong nhà trƣờng.
- Nhà trƣờng phải làm tốt cụng tỏc tham mƣu để nhận đƣợc sự quan tõm chỉ đạo nhiều hơn, hiệu quả hơn của sở giỏo dục đào tạo về việc tổ chức cỏc hoạt đụng sƣ phạm của giỏo viờn.
95
- Tổ chức thực hiện kế hoạch về: Nội qui, qui chế chuyờn mụn và cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ đảm bảo cỏc hoạt động sƣ phạm trong nhà trƣờng.
- Thƣờng xuyờn kiểm tra, đụn đốc, đỳc rỳt kinh nghiệm, khen chờ kịp thời.
- Cụng khai hoỏ cỏc hoạt động sƣ phạm của nhà trƣờng để mọi ngƣời