- Bước 7: Dưa cán bộ dự nguồn vào các vị trí theo yêu cầu của quy
3.2.7.Giải pháp 7: Tăng cường sự lãnh đạo của Dảng đoi với việc nâng cao chất lượng đội ngũ cản bộ quản lý trường tiêu học huyện Yên Định
b) Dổi mới công tác đánh giá:
3.2.7.Giải pháp 7: Tăng cường sự lãnh đạo của Dảng đoi với việc nâng cao chất lượng đội ngũ cản bộ quản lý trường tiêu học huyện Yên Định
chất lượng đội ngũ cản bộ quản lý trường tiêu học huyện Yên Định
Làm cho các cấp uỷ Đảng, chính quyền từ huyện đến cơ sở có nhận
thức đầy
đủ, sâu sắc về ý nghĩa, vai trò lãnh đạo của Đảng đối với việc nâng cao chất lượng
đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học. Từ đó tập trung chi đạo làm tốt
công tác
quy hoạch và phát triển đội ngũ CBQL trường tiếu học huyện Yên Định. Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ
CBQL trường tiểu học là một yếu tố quan trọng, có ý nghĩa quyết định làm cho
đội ngũ CBQL trường tiểu học đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, mạnh về chất
lượng, ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ, phù hợp với xu thế phát triển
chung, đáp
ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục trong công cuộc đẩy mạnh
CNIi-IiĐH đất nước. Vì vậy, các cấp uỷ Đảng của địa phương cũng như Chi bộ
các nhà trường cần phải phát huy vai trò, trách nhiệm của tố chức Đảng
trong việc
lãnh đạo đối với đội ngũ CBQL các trường học đúng với vị trí là hạt nhân
chính trị
tại cơ sở.
3.2.7.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Tiếp tục thực hiện tốt Chỉ thị 34/CT-TW của Bộ Chính trị về củng cố, xây dựng tổ chức Đảng trong các trường học. Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong
công tác quy hoạch và phát triển đội ngũ CBQL trường học nói chung,
trường tiểu
hiện như quan liêu, xa rời quần chúng, khoe khoang, tự cao, tự đại, hẹp
hòi,.. .phải
luôn phấn đấu nêu cao tinh thần cảnh giác cách mạng, tự giác rèn luyện và
xây dựng
tổ chức Đảng trong sạch vững mạnh.
Đe thực hiện tốt các nội dung trên, Chi bộ trong trường học phải đưa ra những
chương trình hành động cụ thể, theo dõi mọi hoạt động trong nhà trường.
Chi bộ
có trách nhiệm quản lý cán bộ, đảng viên nói chung, cán bộ quản lý nói (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
riêng, nhất
là về tư tường chính trị, đạo đức lối sống, ý thức tổ chức kỷ luật, quan hệ
với quần
chúng, quá trình và kết quả thực hiện nhiệm vụ được giao; uốn nắn kịp thời mọi
sự sai sót của CBQL, đảng viên trong nhà trường, nêu cao ý thức phê và tự phê
trước Chi bộ làm cho cán bộ, đảng viên luôn luôn có ý thức tu dưỡng phẩm chất
đạo đức, trau dồi nghiệp vụ chuyên môn, chi đạo thực hiện nhiệm vụ có hiệu quả.
Đối với Đảng bộ huyện và các xã, thị trấn cần luôn quan tâm, tăng cường
sự lãnh đạo của Đảng trong công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, bổ nhiệm,
luân chuyển và phát triến đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục nói chung, giáo
dục tiểu
học nói riêng phù hợp với tình hình thực tế của ngành, của địa phương.
3.2.7.3. Diều kiện thực hiện giải pháp