- Bước 7: Dưa cán bộ dự nguồn vào các vị trí theo yêu cầu của quy
b) Đảm bảo lợi ích vật chất và động viền tinh thần cho cán bộ quản lý
trường
tiêu học
Tăng cường nguồn đầu tư ngân sách nhà nước, kinh phí của các tổ chức
Đảng, đoàn thể và các lực lượng xã hội khác tham gia vào quản lý nhà
trường. Có
chính sách khuyến khích CBQL trường tiểu học nâng cao trình độ chuyên môn,
trình độ chính trị, nghiệp vụ quản lý; tạo điều kiện cho CBQL trường tiểu học
được giao lưu học tập kinh nghiệm tiên tiến trong và ngoài nước nhằm mở mang
trí tuệ, cập nhật thông tin, góp phần nâng cao năng lực, trình độ và thực hiện công
tác quản lý giáo dục đạt hiệu quả cao hơn.
b) Đảm bảo lợi ích vật chất và động viền tinh thần cho cán bộ quản lý lý
trường tiểu học
Nghiêm túc thực hiện tốt chế độ tiền lương và các chế độ phụ cấp
theo quy
định hiện hành của Nhà nước. Nghiên cứu, đề xuất với các cơ quan quản lý có
thẩm quyền tiếp tục cải tiến, đôi mới chính sách tiền lương, cải tiến hơn nữa phụ
cấp trách nhiệm của CBQL. Tạo điều kiện về csvc và phương tiện làm việc cho
CBQL, có chế độ ưu đãi để CBQL được bồi dưỡng, giữ gìn sức khoẻ.
Cần có chính sách thu hút nhân tài, khuyến khích tài năng, đãi ngộ
thỏa đáng
- Hiệu trưởng nhà trường phải chịu trách nhiệm hoàn toàn về việc tổ chức
thực hiện nhiệm vụ của nhà trường trước Phòng GD&ĐT và UBND huyện.
- về quản lý và sử dụng cán bộ, viên chức: Hiệu trưởng nhà trường,
ngoài việc
được Chủ tịch UBND huyện giao biên chế của đơn vị thì hàng năm còn cần phải
được chủ động ừong việc đề nghị tiếp nhận, thuyên chuyển, bô trí, sử dụng CBGV.
- về tài chính: Chủ tịch UBND huyện thực hiện việc giao kinh phí cho các
trường ngoài chi phí tiền lương ra còn cần phải đảm bảo đủ chi phí cho các hoạt
động của đơn vị trong năm. Thông qua việc xây dựng và ban hành Quy chế chi
tiêu nội bộ và Quy chế quản lý sử dụng tài sản công (Có sự tham gia đóng
góp của
CBGV và thực hiện công khai cho toàn thể CBGV trong trường), Hiệu
trưởng nhà
trường được chủ động sử dụng kinh phí được giao, quản lý sử dụng tài sản công
đúng mục đích, tiết kiệm và có hiệu quả.
* Quy trình thực hiện:
Bước 1: Hàng năm, Phòng Nội vụ chủ trì phối hợp với phòng GD&ĐT,
phòng Tài chính - Ke hoạch huyện căn cứ vào kế hoạch của các trường
tham mưu
cho Chủ tịch UBND huyện giao biên chế và kinh phí cho các nhà trường.
Bước 2: Các trường căn cứ nhiệm vụ, biên chế và kinh phí được giao
và các
Thanh ừa, kiếm tra, đảnh giá cán bộ có vai trò rất quan trọng trong
công tác
quản lý giáo dục. Hệ thống giáo dục và thực tiễn quản lý đã khẳng định: Đã lãnh
đạo phải có kiểm tra, lãnh đạo mà không có kiểm tra thì coi như không có lãnh
đạo. Thanh ừa, kiếm tra nhằm tìm hiểu xem các quyết định được thực hiện như
thế nào, phát hiện kịp thời nhũng tồn tại, trì trệ và các nguyên nhân để sớm
đưa ra
những biện pháp khắc phục nhằm thực hiện kế hoạch đề ra. Mặt khác, phát hiện
các mối liên hệ ngược về hiệu quả của sự tác động đế điều chỉnh nội dung, phương pháp, kế hoạch, tạo ra khả năng thực thi phương pháp tốt hơn.
Thanh tra,
kiểm tra còn nhằm tác động đến hành vi của người CBQL, nâng cao tinh thần
trách nhiệm của họ. Qua đó, để động viên, khuyến khích tính tích cực, sáng tạo
của người CBQL. Thanh tra, kiểm tra nhằm chỉ ra nhũng ưu, khuyết điếm trong
hoạt động quản lý, đế giúp cho CBQL thấy được kết quả hoạt động quản lý của
mình, từ đó tìm ra những kinh nghiệm giúp cho họ có những quyết định
đúng đan,
khách quan đảm bảo cho quản lý có hiệu quả.
Hoạt động thanh tra, kiểm tra phải đi liền với đánh giá. Thanh tra,
kiểm tra
mà không có đánh giá thì coi như không có thanh tra, kiểm tra. Thông qua thanh
sử dụng cán bộ còn chủ quan, cảm tính, cục bộ, thiếu dân chủ làm cho một
số cán
bộ có đức, có tài bị bỏ quên, trong khi đó không ít kẻ cơ hội, thiếu tài, mỏng đức
lại được sử dụng, làm mất đoàn kết nội bộ, mất đi động lực phấn đấu của
từng cá
nhân, hạn chế việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học nói riêng, nhiệm vụ
phát triển
đất nước nói chung. Vì vậy, việc tăng cường công tác thanh tra, kiếm tra và
đôi mới
công tác đanh giá cán bộ quản lý ừường tiểu học là rất quan trọng và cần
thiết. Trong
công tác đánh giá cán bộ quản lý trường tiểu học phải nhằm hướng tới mục đích:
Đánh giá chính xác cán bộ, tạo ra động lực để cán bộ cống hiến sức lực, tâm ừí
hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Tóm lại, thanh tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường tiểu học là
hoạt động nhằm nắm chắc thông tin, diễn biến về tư tưởng, hoạt động của
cán bộ,
giúp cho các cấp quản lý phát hiện vấn đề nảy sinh, kịp thời điều chinh và tác
động, tạo điều kiện cho đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học và công tác
cán bộ
luôn hoạt động đúng hướng, đúng nguyên tắc. Kiếm tra, đảnh giá CBQL trường
tiểu học để làm rõ năng lực, ừình độ, kết quả công tác, phẩm chất đạo đức, làm
Đe công tác thanh tra, kiểm tra đối với CBQL cũng như đối với các nhà
trường đạt kết quả tốt và chính xác cần tiến hành các hình thức khác nhau, đó là:
+ Thanh tra, kiểm tra thường xuyên: Đây là hình thức thanh tra,
kiểm tra
có hiệu quả nhằm đánh giá năng lực, việc thực hiện nhiệm vụ quản lý của CBQL
nhà trường trong khoảng thời gian nhất định. Phòng GD&ĐT có kế hoạch thanh
tra toàn diện các nhà trường ít nhất 2 năm một lần; 100% số trường được
thanh tra
chuyên đề trong mỗi năm học, chuyên đề thanh tra theo quy định của phòng GD&DT về chủ đề năm học, đôi mới phương pháp, thực hiện kế hoạch, nội dung,
chương trình dạy học...Mỗi đợt thanh tra có thông báo của Phòng GD&ĐT
về việc
thanh tra, kiểm tra và quyết định thành lập đoàn thanh tra, kiếm tra.
+ Thanh tra, kiểm tra định kỳ: Đây là hình thức thanh tra, kiểm tra
được
tiến hành theo kế hoạch. Quy định thời gian kiểm tra trong các năm học là cuối
học kỳ 1 và cuối năm học. Nội dung chủ yếu là thanh tra, kiểm tra công tác đánh
giá, cho điểm, thi đua, khen thưởng, xếp loại học sinh.
+ Thanh tra, kiểm tra bất thường: Đây là hình thức thanh tra, kiểm
tra có
tác dụng lớn đến việc nâng cao trách nhiệm thực hiện công việc của CBQL nhà
trường. Vì hình thức này không có lịch, không có kế hoạch nên CBQL các nhà
trường phải xác định làm tốt công việc ở bất cứ thời điếm nào.
+ Tổ chức thực hiện thanh tra, kiểm tra.
+ Nghiệm thu kết quả thanh tra, kiểm tra. Đánh giá kết quả làm việc của
đoàn thanh tra, kiểm tra.
+ Thông báo kết quả thanh tra, kiểm tra.
Công tác thanh tra, kiểm tra gắn liền với việc đánh giá, do đó cấp
quản lý
cần chú ý thực hiện nội dung thanh tra, kiểm ừa phải thiết thực; gan công
tác thanh
tra, kiếm tra các nhà trường với thanh tra, kiếm ừa đội ngũ CBQL, từ đó
làm cơ sở
để thực hiện công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật, bổ nhiệm, luân chuyến, bãi
miễn. Tiến hành thanh tra, kiểm tra phải đúng quy trình đồng thời phải đảm
bảo tính
trung thực, công tâm, khách quan và hiệu quả. Hệ thống hồ sơ thanh tra,
kiểm tra
phải đúng, đầy đủ và cần làm tốt việc luu trữ hồ sơ này. Bên cạnh công tác thanh
tra, kiểm tra, chúng ta phải chú trọng công tác bảo vệ chính trị nội bộ, giữ
gìn sự
đoàn kết trong nội bộ ngành.