- Bước 7: Dưa cán bộ dự nguồn vào các vị trí theo yêu cầu của quy
d) Phương thức và hình thức đào tạo, bồi ílưỡng
thành nhu cầu tự thân của mỗi CBQL. Nội dung tự bồi dưỡng gồm: nâng
cao, rèn
luyện phẩm chất đạo đức chính trị, kiến thức chuyên môn, bồi dưỡng năng lực
quản lý...Tự học, tự đào tạo, bồi dưỡng còn là việc thông qua các hoạt động thực
tiễn về quản lý nhà trường, người CBQL tự rút ra những bài học kinh
nghiệm, khắc
phục những mặt còn hạn chế. Phòng GD&DT cần đưa chỉ tiêu tự học, tự bồi dưỡng vào nội dung đảnh giá thi đua, khen thưởng hàng năm đê tạo thêm
động lực
học tập và nghiên cứu nâng cao năng lực chuyên môn và quản lý cho CBQL
ở các
trường tiểu học. Đồng thời, cần tạo ra môi trường hoạt động thuận lợi để người
CBQL được rèn luyện kỹ năng, trau dồi kiến thức và thử sức mình như tổ
chức câu
lạc bộ Hiệu trưởng, các đợt tham quan, học tập giữa các trường trong huyện, trong
tỉnh, ngoài tỉnh và tham quan học tập ở nước ngoài.
+ Bồi dưỡng tập trung: Nhằm bồi dưỡng một cách có hệ thống đế nâng cao
trình độ đội ngũ CBQL trường tiểu học chưa được chuẩn hoá về trình độ
đào tạo
và có kế hoạch nâng cấp đầo tạo bồi dưỡng đội ngũ CBQL để có ừ ình độ đạt
chuấn cao hơn.
3.2.2.3. Diều kiện thực hiện giải pháp
- Phải dựa trên cơ sở số lượng về CBQL đương chức và kế cận, dựa
trên sự
khai và có chất lượng hơn. Qua đó nhằm tuyển chọn một cách khách quan, chính
xác những cán bộ thực sự có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ giỏi, có phẩm chất
chính trị vững vàng, đạo đức trong sáng và là người giỏi nhất trong số những
người đủ tiêu chuẩn đế bố nhiệm vào vị trí quản lý trường học, góp phần
nâng cao
chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng giáo dục bậc tiếu học nói riêng.