BAN GIÁM HIỆU
2.3.2. Phân tích sự nhạy bén, linh hoạt và năng lực của đội ngũ cán bộ, giáo viên
đƣợc khả năng công tác chủ động sáng tạo và thực hiện theo chức năng, nhiệm vụ đƣợc giao góp phần sự nghiệp phát triển của Trƣờng. Mọi hoạt động của Trƣờng ngày càng ổn định và phát triển đáp ứng cơ bản yêu cầu nguồn nhân lực trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc.
Đối với một trƣờng cao đẳng thì mơ hình tổ chức quản lý nhƣ hiện nay của Trƣờng là tƣơng đối hợp lý. Tuy nhiên để xây dựng nhà trƣờng thành trƣờng đại học Kinh tế, kỹ thuật, thủy sản thì mơ hình này cần phải đƣợc xem xét xây dựng bổ sung để thích hợp với qui mơ mở rộng phục phục vụ yêu cầu đổi mới.
2.3.2. Phân tích sự nhạy bén, linh hoạt và năng lực của đội ngũ cán bộ, giáo viên viên
Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý phục vụ đào tạo là nhân tố quyết định chất lƣợng đào tạo. Chất lƣợng của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý phục vụ đào tạo thể hiện ở tính nhạy bén, linh hoạt và năng lực của họ. Cũng chính vì lẽ đó mà trƣờng CĐTS xác định việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý là nhiệm vụ trọng tâm vừa mang tính trƣớc mắt, vừa mang tính lâu dài để ngày càng nâng cao chất lƣợng đào tạo của Trƣờng.
Trong những năm gần đây, nhà trƣờng đã tiến hành đánh giá phân loại, xắp xếp lại đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý để bố trí sử dụng hợp lý, giải quyết chế độ chính xác đối với số ngƣời không đủ tiêu chuẩn để làm nhiệm vụ giảng dạy, quản lý, giảm tỷ lệ ngƣời phục vụ, tiếp tục tuyển dụng giáo viên có trình độ và năng lực theo chế độ hợp đồng để bổ sung cho đội ngũ giáo viên. Nhà trƣờng phấn đấu 2020 tỉ lệ học sinh- sinh viên/ giáo viên các hệ cao CĐ, TCCN là 20 học sinh-sinh viên/ giáo viên, TCN là 15 học sinh/ giáo viên; 100% giáo viên đạt tiêu chuẩn, trong đó giáo viên trình độ sau đại học đối với day nghề là 10%, TCCN là 25%. Thực tế về trình độ giáo viên của trƣờng hiện nay đƣợc thể hiện trong bảng 2.16.
Bảng 2.16: Phân loại trình độ chun mơn của giảng viên trong 3 năm 2008– 2010
Năm, Khoa Tổng số
Tiến sỹ Thạc sỹ Đại học Dƣới đại học
(GV) SL % SL % SL % SL % Năm 2010 1.Khoa kinh tế 21 0 0 11 52,4 10 47,6 0 0 2.Khoa CNTT 7 0 0 1 14,3 6 85,7 0 0 3.Khoa NTTS 22 0 0 8 36,4 14 63,6 0 0 4.Khoa KHCB 18 0 0 6 33,3 12 66,7 0 0 5. Phòng, ban khác 22 1 4,5 8 36,4 13 59 0 0 Cộng 2010 90 1 1,1 34 37,8 55 61,1 0 0 Năm 2009 1.Khoa kinh tế 20 0 0 11 55 9 45 0 0 2.Khoa CNTT 7 0 0 1 14,3 6 85,7 0 0 3.Khoa NTTS 17 0 0 7 41,2 10 58,8 0 0 4.Khoa KHCB 18 0 0 6 33,3 12 66,7 0 0 5. Phòng, ban khác 19 1 5,3 7 36,8 11 57,9 0 0 Cộng 2009 81 1 1,2 32 39,5 48 59,3 0 0 Năm 2008 1.Khoa kinh tế 18 0 0 10 55,6 8 44,4 0 0 2.Khoa CNTT 6 0 0 1 16,7 5 83,3 0 0 3.Khoa NTTS 18 0 0 10 55,6 8 44,4 0 0 4.Khoa KHCB 17 0 0 7 41,2 10 58,8 0 0 5. Phòng, ban khác 14 1 7,1 7 50 6 42,9 0 0 Cộng 2008 73 1 1,4 35 47,9 37 50,7 0 0
(Nguồn: số liệu điều tra từ phịng TCHC của trường CĐTS)
trình độ Th.S có xu hƣớng giảm chứng tỏ nhà trƣờng đang trẻ hóa đội ngũ GV. Tỷ lệ GV có trình độ Th.S cao bình quân 3 năm là 42,6%. Khơng có GV có trình độ dƣới ĐH. Tỷ lệ GV có trình độ Th.S của khoa Kinh tế là cao nhất, khoa Công nghệ thông tin là thấp nhất. Tỷ lệ GV có trình độ Th.S ở các phịng ban, khoa nuôi trồng thủy sản, khoa Khoa học cơ bản có xu hƣớng giảm. Trình độ GV của trƣờng so với Điều lệ trƣờng CĐ đều đạt chuẩn chất lƣợng. Trong đó có 42,6% đạt trên chuẩn.
Bảng 2.17: Phân loại cán bộ quản lý và nhân viên theo trình độ đến thời điểm 31/12/2010
Đối tƣợng Tổng số Trình độ cán bộ quản lý và nhân viên
Dƣới ĐH ĐH Trên ĐH
Cán bộ quản lý và nhân viên 109 15 66 28
Tổng cộng 109 15 66 28
Nhìn vào bảng 2.17 ta nhận thấy trình độ cán bộ quản lý và nhân viên có trình độ chƣa cao (Trình độ trên ĐH chiếm 25,7%, trình độ ĐH chiếm 60,6%, trình độ dƣới ĐH chiếm 13,7%). Cán bộ quản lý, GV và nhân viên thực hiện các nghĩa vụ và đƣợc đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trƣờng CĐ. GV, cán bộ, nhân viên trƣờng CĐTS nghiêm chỉnh chấp hành chủ trƣơng, đƣờng lối của Đảng, pháp luật của Nhà nƣớc. Thực hiện đầy đủ các quy định của Bộ GD&ĐT, nội quy quy chế của nhà trƣờng. GV, cán bộ, nhân viên thực hiện đầy đủ nghĩa vụ và đƣợc đảm bảo các quyền lợi theo quy định của điều lệ trƣờng CĐTS. GV, CBCNV ln hồn thành nhiệm vụ nhà trƣờng giao.Ý thức tổ chức kỷ luật của GV, cán bộ, nhân viên tốt. Nhà trƣờng thực hiện nghiêm chỉnh điều lệ trƣờng CĐ. Tuy nhiên một số GV, cán bộ, nhân viên ý thức trách nhiệm cơng việc chƣa cao.
Có chủ trƣơng, kế hoạch và biện pháp tuyển dụng, ĐT, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho GV, cán bộ và nhân viên, tạo điều kiện cho họ tham gia các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ ở trong nƣớc và ở ngoài nƣớc; chú trọng ĐT và phát triển các GV trẻ.
Nhà trƣờng hàng năm có kế hoạch tuyển dụng GV, cán bộ và nhân viên năm 2009 tuyển 13 GV và 10 cán bộ; năm 2010 tuyển 13 GV và 8 cán bộ (tuổi đời GV, cán bộ tuyển năm 2009, 2010 đều dƣới 30 tuổi). Hàng năm trƣờng có tổ chức hội thi GV
dạy giỏi cấp Trƣờng, cấp Tỉnh nhằm phát hiện, bồi dƣỡng GV có năng lực đồng thời giao lƣu học hỏi kinh nghiệm giảng dạy giữa các bộ môn – các khoa - các trƣờng. Nhà trƣờng tổ chức sinh hoạt chuyên môn mỗi tháng một lần, nhà trƣờng mở các lớp bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm, tin học, ngoại ngữ cho GV, CBCNV.
Theo số liệu thống kê, có thể đánh giá thực trạng đội ngũ CBGV trƣờng CĐTS trong giai đoạn hiện nay nhƣ sau:
Phần lớn các CBGV có trình độ thạc sỹ, một số ít CBGV có trình độ đại học. Trình độ tiến sỹ Trƣờng mới chỉ có 02 GV. Trong thời gian tới Trƣờng cần phải tiếp tục đầu tƣ bồi dƣỡng nâng cao trình độ GV đạt trình độ tiến sỹ chiếm tỷ lệ 10%, có nhƣ vậy Trƣờng mới có đủ điều kiện để nâng cấp lên thành trƣờng đại học.
Việc tuyển dụng CBGV trong thời gian gần đây đã đƣợc quan tâm, tuyển đƣợc nhiều GV trẻ tốt nghiệp trình độ thạc sỹ, đại học đạt loại khá , giỏi đảm bảo đáp ứng yêu cầu đổi mới của Bộ GD&ĐT.
GV nhƣ một khuôn mẫu để đúc sản phẩm: nếu khuôn mẫu đúng kỹ thuật, khuôn đẹp sẽ đúc ra sản phẩm chuẩn kỹ thuật, sản phẩm đẹp; Nếu khuôn mẫu méo, sai, hỏng sẽ đúc ra các sản phẩm méo, sai, hỏng do đó chất lƣợng đội ngũ GV đóng vai trị quan trọng nhất quyết định đến chất lƣợng sản phẩm ĐT. Tuy nhiên đội ngũ cán bộ quản lý, nhân viên cũng ảnh hƣởng nhiều đến chất lƣợng ĐT.
Tỷ lệ giữa học sinh/số cán bộ quản lý, phục vụ và GV đã đảm bảo(Trên 32 học sinh/ cán bộ quản lý, phục vụ, giáo viên). Tuy nhiên tỷ lệ cán bộ quản lý, phục vụ / giáo viên thì chƣa hợp lý(1/1,5); Điều này chứng tỏ lực lƣợng GV cơ hữu của Trƣờng còn thiếu, một phần sẽ ảnh hƣởng đến cơng tác xắp xếp bố trí kế hoạch giảng dạy.
Chất lƣợng đội ngũ CBGV: 100% đội ngũ GV Nhà trƣờng đạt trình độ từ đại học trở lên. Tuy nhiên những năm gần đây đội ngũ GV trẻ là chủ yếu, còn thiếu kinh nghiệm trong phƣơng pháp giảng dạy cho nên ảnh hƣởng không nhỏ đến chất lƣợng đào tạo. Qua điều tra ý kiến đánh gía của hội đồng sƣ phạm về chất lƣợng giáo viên, kết quả thể hiện qua bảng 2.18.
Bảng 2.18. Tổng hợp kết quả điều tra đánh gía chất lƣợng giáo viên
Chỉ tiêu đánh giá Tổng hợp ý kiến đánh giá
Tốt Trung bình Kém
Năng lực chuyên môn 90% 10%
Năng lực nghiệp vụ sƣ phạm 90% 10%
Công tác bồi dƣỡng giáo viên 90% 10%
Công tác nghiên cứu khoa học 20% 80%
Bố trí cơng tác giáo viên 90% 10%
Tổ chức giờ giảng của giáo viên 80% 20%
Chuẩn bị giờ giảng của giáo viên 80% 20%
Cơng tác biên soạn giáo trình, bài giảng 60% 30% 10%
Công tác giáo viên chủ nhiệm 40% 50% 10%
(Nguồn: Phịng Khảo thí và kiểm định chất lượng cung cấp)
Vấn đề kèm cặp và bồi dƣỡng đội ngũ GV trẻ đã đƣợc triển khai thực hiện tại các Khoa, Tổ bộ môn nhƣng cịn chƣa tích cực, một số đơn vị chƣa thực sự coi trọng cịn khốn trắng cho giáo viên trẻ tự rèn luyện và nâng cao trình độ.
Việc thâm nhập thực tế của đội ngũ giáo viên trẻ còn hạn chế họ chƣa quan tâm đúng mức, giảng dạy còn nặng về lý thuyết, phƣơng pháp giảng dạy của giáo viên chủ yếu là thuyết trình, bởi vậy chƣa tạo hứng thú cho ngƣời học.
Bên cạnh đó phải kể đến những mặt mạnh của đội ngũ giáo viên nhƣ sau:
Trình độ giáo viên có trình độ thạc sỹ và tiến sỹ đã dần tăng lên. Hàng năm Nhà trƣờng đã quan tâm đầu tƣ hỗ trợ kinh phí bồi dƣỡng nâng cao trình độ cho giáo viên.Có nhiều giáo viên có tâm huyết với sự nghiệp giáo dục đào tạo nói chung và với sự phát triển của nhà trƣờng nói riêng. Nhiều giáo viên có thâm niên cơng tác tại trƣờng trên 30 năm, có nhiều thế hệ trong gia đình gắn bó với nhà trƣờng. Đội ngũ giáo viên đƣợc trẻ hóa, tuổi trung bình khoảng 35 tuổi.
Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm trong công tác giảng dạy. Phần lớn các giáo viên đều hoàn thành và hoàn thành vƣợt mức số giờ giảng tiêu chuẩn, cán bộ quản lý kiêm giảng đều hồn thành nhiệm vụ đƣợc giao. Có rất ít giáo viên khơng đủ giờ chủ yếu do đặc thù mơn học. Ngồi nhiệm vụ chun mơn các giáo viên cịn tham gia nhiều các hoạt động khác nhƣ: Giáo viên chủ nhiệm, cơng tác cơng Đảng, Đồn,
Cơng đồn, cơng tác tuyển sinh của trƣờng…
Phần lớn các cán bộ quản lý, GV đã rất tích cực trong việc học tập nâng cao trình độ chun mơn, tích cực nghiên cứu biên soạn giáo trình, tự thiết kế đồ dùng dạy học, thiết kế nhiều bài tập thực hành, xây dựng đề án phòng thực hành, thƣờng xuyên cập nhật kiến thức mới, nghiên cứu tiếp thu kịp thời những chế độ, chính sách, thơng tƣ hƣớng dẫn mà nhà nƣớc mới ban hành liên quan đến kiến thức truyền đạt cho học sinh sinh viên.
Hàng năm cán bộ giáo viên đều tích cực tham gia phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, quản lý và phục vụ tốt do Nhà trƣờng, Tỉnh và Bộ NN&PTNT, Bộ GD&ĐT tổ chức. Kết quả công tác thi đua các năm gần đây đƣợc thể hiện qua bảng 2.19.
Bảng 2.19. Kết quả công tác thi đua các năm học gần đây
Chỉ tiêu 2007-2008 2008-2009 2009-2010
GV giỏi cấp toàn quốc 01 01
GV giỏi cấp tỉnh 03 05 03
GV giỏi cấp trƣờng 09 07 11
Chiến sỹ thi đua cấp bộ 03
Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở 05 08 10
Bằng khen của chính phủ 01
Huân chƣơng lao động hạng 3 01
Bằng khen của Bộ trƣởng 13 15 17
Nhà giáo ƣu tú 01
Lao động giỏi 156 167 178
(Nguồn: Báo cáo tổng kết công tác của trường CĐTS từ năm 2008 đến 2010)
Tóm lại: Đội ngũ cán bộ giáo viên trƣờng CĐTS đại đa số tận tụy yêu nghề ham học hỏi, tích cực học tập nâng cao trình độ, ngày càng phát triển về số lƣợng và chất lƣợng nhƣng chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu phát triển của Nhà trƣờng trong giai đoạn mới. Để đáp ứng yêu cầu phát triển, mở rộng trƣờng, nâng cao chất lƣợng giảng dạy thì đội ngũ giáo viên cần phải đƣợc nâng cao trình độ hơn nữa, phải phấn đấu 100% cán bộ quản lý và GV đạt trình độ thạc sỹ; 10% đạt trình dộ tiến sỹ.
Trong thời gian tới cần đào tạo bồi dƣỡng GV trẻ kế cận tận tụy với nghề, tâm huyết với sự nghiệp phát triển nhà trƣờng. Chú trọng bồi dƣỡng cán bộ nghiên cứu khoa học để nâng cao chất lƣợng đào tạo và nghiên cứu khoa học.
2.4.Phân tích đánh giá hiện trạng cơ sở vật chất