thể, động viên các khối đầu tư hơn nữa vào các tiết thao giảng. Tiếp tục thực hiện tốt chương trình kế hoạch đã đề ra, hoàn thành nhiệm vụ năm học 2014-2015.
5. Tự đánh giá.
5.1. Xác định đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí:
Chỉ số a: đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: đạt
5.2. Tự đánh giá tiêu chí 1: đạt
Tiêu chí 2. Các hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường.
Chỉ số a) Có chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hằng năm;
Chỉ số b) Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch với các hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh;
Chỉ số c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Có kế hoạch hằng năm về các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được thực hiện đầy đủ và theo đúng kế hoạch.
Nhà trường triển khai thực hiện theo đúng công văn hướng dẫn của BGD & ĐT về việc thực hiện công tác ngoại khoá trong năm học.[H4.04.04.01]
Chuyên môn lên kế hoạch rõ ràng cụ thể phát cho từng khối thực hiện. GV soạn đầy đủ các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp, đúng quy chế theo từng chủ điểm. Các bài giảng về hoạt động ngoài giờ lên lớp được dạy vào sau tiết chào cờ ngày thứ hai. [H4.04.04.02]
Hoạt động ngoài giờ lên lớp với nhiều nội dung, hình thức phong phú như: Kể chuyện, văn nghệ, hái hoa dân chủ, trò chơi… đã gây hứng thù cho học sinh thông qua đó kết quả giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp được ổn định từng bước được nâng cao về chất lượng.
Nhà trường có báo cáo sơ kết, tổng kết năm học về các hoạt động ngoài giờ lên lớp [H4.04.04.03][H4.04.04.04]
Đạt tỉ lệ ít nhất 95% học sinh tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của trường trong năm học
Các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp được thực hiện trong các buổi học chính nên 100% học sinh tham gia với khí thế hào hứng sôi nổi.
Bảng thống kê về tỉ lệ học sinh tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch nhà trường.
Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của trường được cấp trên đánh giá có hiệu quả và được khen thưởng
Thông qua việc thanh kiểm tra cấp trên đánh giá các hoạt động ngoài giờ lên lớp được thực hiện theo đúng công văn hướng dẫn, đúng quy định thực hiện đầy đủ có hiệu quả.[H4.04.04.07]
Tuy nhiên trường chưa được khen thưởng về các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
2. Điểm mạnh:
Nhà trường cùng với tập thể giáo viên thực hiện đầy đủ, đúng kế hoạch về giáo dục các hoạt động NGLL, thông qua hoạt động này giáo dục các em truyền thống, lòng kính yêu Bác Hồ, yêu quê hương đất nước, ý thức làm chủ, giáo dục về ATGT.
3. Điểm yếu:
Một số buổi dạy GDNGLL chưa được đầu tư kỹ cả về nội dung lẫn hình thức dẫn đến nhàm chán.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tổng phụ trách Đội được giao trách nhiệm chính cần phải phân công cụ thể các hoạt động tuần tới cho giáo viên và Học sinh từng lớp để giáo viên và Học sinh chuẩn bị trước, nhờ đó tiết giáo dục NGLL đạt hiệu quả cao hơn.
5.1. Xác định đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí:
Chỉ số a: đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: đạt
5.2. Tự đánh giá tiêu chí 2: đạt
Tiêu chí 3. Tham gia thực hiên mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi của địa phương.
Chỉ số a) Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương; (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chỉ số b) Tổ chức và thực hiện "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ trong độ tuổi đi học;
Chỉ số c) Có các biện pháp hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật tới trường.
1. Mô tả hiện trạng:
Hàng năm trường có kế hoạch phổ cập giáo dục tiểu học hợp lý, phù hợp thực
tế của địa phương. [H3.03.02.01]
Trường thực hiện khá tốt công tác phối hợp với địa phương để thực hiện hiệu quả PCGDTH tại địa phương.
Thực hiện và lưu trữ đầy đủ các văn bản chỉ đạo của các cấp có thẩm quyền về việc phổ cập tiểu học. Tham gia các cuộc họp trong nhà trường và địa phương để thực hiện tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi.
Thường xuyên so sánh với chính nhà trường trong các năm trước, đồng thời với các văn bản hiện hành về việc phổ cập giáo dục tiểu học trên địa bàn
Mỗi năm học trường có tiến hành rà soát các biện pháp triển khai thực hiện PCGD tiểu học trong địa bàn.
Có báo cáo sơ kết, tổng kết của nhà trường về phổ cập giáo dục tiểu học.Từ đó có văn bản điều chỉnh kế hoạch và có biện pháp thực hiện hiệu quả hơn. [H3.03.02.01]
2. Điểm mạnh:
Các bộ phận, các đoàn thể, cá nhân được phân công nhiệm vụ phối kết hợp đều thực hiện nghiêm túc, tích cực và có hiệu quả.
Trường đang đạt PCGD tiểu học ĐĐT năm 2013.
3. Điểm yếu:
Còn gặp nhiều khó khăn khi vận động học sinh đến lớp, đặc biệt là một số con em gia đình có hoàn cảnh khó khăn.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tiếp tục rà soát, vận động hết số trẻ trong độ tuổi, huy động các nguồn hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh khó khăn đến trường.
Thực hiện tốt ngày toàn dân đưa trẻ tới trường.
GVCN tăng cường Đổi mới phương pháp dạu học, nhà trường chỉ đạo tổ chức tốt các hoạt động NGLL nhằm thu hút học sinh đến lớp.
5. Tự đánh giá.
5.1. Xác định đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí:
Chỉ số a: đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: đạt
5.2. Tự đánh giá tiêu chí 3: đạt
Tiêu chí 4. Kết quả xếp loại giáo dục của học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục.
Chỉ số a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt ít nhất 90% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 95% đối với các vùng khác;
Chỉ số b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá đạt ít nhất 30% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 40% đối với các vùng khác;
Chỉ số c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt ít nhất 10% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 15% đối với các vùng khác.
1. Mô tả hiện trạng:
Mỗi học kỳ trường đều có số liệu thống kê đầy đủ về kết quả học tập của từng lớp và toàn trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Các số liệu thống kê đầy đủ, chính xác theo từng khối lớp và toàn trường theo đúng qui định. Các số liệu cập nhật đúng theo thứ tự thời gian. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tập thể giáo viên được sự quan tâm chỉ đạo của ban giám hiệu nhà trường dạy học đúng theo chương trình thời khoá biểu, nhiệt tình trong công tác giảng dạy, kèm cặp học sinh mọi lúc mọi nơi nhờ đó chất lượng được nâng cao.
Vẫn còn một số giáo viên phương pháp giảng dạy còn hạn chế, một số học sinh dân tộc, học sinh thuộc diện có hoàn cảnh khó khăn còn lười học, phụ huynh còn khoán trắng cho nhà trường dẫn đến chất lượng học sinh yếu vẫn còn.
Trường có sổ đăng bộ, sổ phổ cập giáo dục tiểu học, học bạ của học sinh , sổ điểm của lớp, sổ chứng cứ của từng giáo viên.[ H4.04.01.01]
Tỉ lệ học sinh của trường được đánh giá có học lực từ trung bình trở lên (đối với các môn đánh giá bằng điểm số) hoàn thành trở lên (đối với các môn đánh giá bằng nhận xét) tối thiểu đạt 90% . Trong đó tỉ lệ học sinh giỏi và tiên tiến đạt 5%. Tỉ lệ học sinh bỏ học giữa chừng không có, học sinh lưu ban không quá 3%.
Kết quả học tập của học sinh được thống kê cụ thể theo từng học kỳ, năm học. Kết quả năm sau cao hơn năm trước.
Bảng tổng hợp kết quả học tập của học sinh trong năm học. [ H4.04.01.02] Ngay từ đầu mỗi năm học, nhà trường, tổ khối, GV đều xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu một cách cụ thể chi tiết.
+ Phân công giáo viên trực tiếp phụ đạo học sinh yếu.