đến sức khoẻ và vệ sinh cho Học sinh.
Học sinh chưa tích cực tham gia bảo vệ môi trường
Phòng y tế phải dùng chung với phòng truyền thống đội chính vì thế chưa đảm bảo yêu cầu về cơ sở vật chất cũng như vệ sinh.
4. Kế hoạch cải tiến: Lên kế hoạch rèn luyện sức khoẻ thường xuyên cho học sinh.
5.1. Xác định đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí:
Chỉ số a: đạt Chỉ số b: đạt Chỉ số c: đạt
5.2. Tự đánh giá tiêu chí 5: đạt
Tiêu chí 6. Hiêu quả hoạt động giáo dục của nhà trường.
Chỉ số a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% trở lên đối với các vùng khác;
Chỉ số b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ 35% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50% trở lên đối với các vùng khác;
Chỉ số c) Có học sinh tham gia các hội thi, giao lưu do cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức.
Có sổ đăng bộ, sổ phổ cập giáo dục tiểu học, học bạ của học sinh, sổ điểm của lớp, sổ chứng cứ của từng giáo viên. Các loại sổ được ghi chép đầy đủ, đúng quy định.
Mỗi năm học có số học sinh được nhận xét thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ của học sinh tiểu học đạt từ 100% trở lên. Không có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu.
Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh được thống kê cụ thể theo từng học kỳ, năm học. Kết quả năm sau cao hơn năm trước.
Tỷ lệ chuyển lớp luôn đạt từ 96 % trở lên trong đó tỷ lệ học sinh khen thưởng đạt 30-35%.
Nhìn chung học sinh ngoan, lễ phép, biết vâng lời thầy cô giáo, người lớn tuổi, biết giúp đỡ, yêu thương bạn bè, có lòng tương thân, tương ái.[H4.04.02.03]
Hằng năm, có học sinh được cấp trên công nhận đạt các danh hiệu thi đua liên quan đến hạnh kiểm của học sinh. Hằng năm các cấp chưa khen thưởng học sinh đạt các danh hiệu thi đua liên quan đến hạnh kiểm của học sinh.
2. Điểm mạnh: Học sinh tương đối ngoan, GV mẫu mực giáo dục đạo đức choHọc sinh mọi lúc mọi nơi, thông qua các bài dạy trên lớp, những tấm gương chân Học sinh mọi lúc mọi nơi, thông qua các bài dạy trên lớp, những tấm gương chân thực trong cuộc sống nhờ đó hạnh kiểm của Học sinh được nâng cao.
3. Điểm yếu: một số Học sinh dân tộc, một số Học sinh lưu ban thường khóbảo , một số Học sinh thiểu năng vẫn không ý thức được việc mình làm. Hằng năm bảo , một số Học sinh thiểu năng vẫn không ý thức được việc mình làm. Hằng năm các cấp chưa khen thưởng học sinh đạt các danh hiệu thi đua liên quan đến hạnh kiểm của học sinh chính vì thế chưa động viên kịp thời.
Chưa có học sinh giỏi cấp huyện.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Lên kế hoạch kèm cặp giáo dục liên tục triệt để, giáo dục Học sinh gương mẫu mọi lúc, mọi nơi.
5.1. Xác định đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí:
Chỉ số a: đạt Chỉ số b: đạt Chỉ số c: đạt
5.2. Tự đánh giá tiêu chí 6: đạt
Tiêu chí 7. Giáo dục, rèn luyên kỹ năng sống, tạo cơ hội để học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.
Chỉ số a) Giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi học sinh; Chỉ số b) Tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo;
Chỉ số c) Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.
Có kế hoạch cải tiến hoạt động dạy và học phù hợp với thực tế của đội ngũ giáo viên, học sinh và tình hình CSVC của trường [H3.03.06.01].
Định kỳ tổ chức các hoạt động chuyên đề, hội thảo, đưa ra những giải pháp cải tiến, nâng cao chất lượng dạy và học hiệu quả tạo cơ hội cho học sinh đực tích chực chủ động tham gia vào việc học [H3.03.06.02].
Qua mỗi học kì, nhà trường tổ chức rà soát, rút kinh nghiệm về chỉ đạo kế hoạch, tổ chức thực hiện cải tiến các hoạt động dạy học từ các khối lớp đến toàn thể nhà trường. [H3.03.06.03].
* Điểm mạnh:
Nhà trường có kế hoạch, biện pháp chỉ đạo thực hiện cải tiến các hoạt động dạy và học có tính khả thi. Nhìn chung các hoạt động dạy và học của trường đi vào nề nếp, chất lượng dạy học được nâng cao qua từng kỳ.
* Điểm yếu: Còn một số học sinh yếu chậm tiến bộ. *Kế hoạch cải tiến:
Nhà trường cùng giáo viên tiếp tục tìm giải pháp hiệu quả, phù hợp hơn nữa để giải quyết dứt điểm số học sinh yếu phải lên trung bình ở học kì II.
5.1. Xác định đạt hay không đạt từng chỉ số của tiêu chí:
Chỉ số a: đạt Chỉ số b: đạt Chỉ số c: đạt
5.2. Tự đánh giá tiêu chí 7: đạt
Kết luận về tiêu chuẩn 5
Chất lượng học tập của học sinh có nhiều chuyển biến rõ nét qua từng năm học. Tỷ lệ học sinh được đánh giá từ trung bình trở lên tương đối cao đạt từ 97 %. Chất lượng rèn luyện đạo đức của học sinh khá cao, đa số các em ngoan, lễ phép…kết quả đánh giá về hạnh kiểm của học sinh trong trường đạt tỷ lệ 100% thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ của người học sinh.
Tất cả học sinh được tuyên truyền về giáo dục sức khỏe, đảm bảo vệ sinh an toàn ăn uống, vệ sinh phòng bệnh, phòng dịch.
100% học sinh được khám, kiểm tra sức khỏe định kỳ và tiêm chủng phòng bệnh.
Tỷ lệ học sinh được đánh giá rèn luyện sức khỏe từ trung bình trở lện đạt ít nhất 80% trở lên
Giáo dục họat động ngoài giờ lên lớp : Kế hoạch, tỷ lệ học sinh tham gia theo yêu cầu quy định, có hiệu quả và thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục ngòai giờ lên lớp.
Có ít nhất 95% Học sinh tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của trường trong năm học.