+ Bảng phụ. III. Cách thức thực hiện
Phơng pháp hợp tác trong nhóm nhỏ. -Phơng pháp đặt và giải quyết vấn đề.
IV. Tiến trình bài giảng: A. ổn định tổ chức:
7 E 7 G 7I B. Kiểm tra bài cũ: B. Kiểm tra bài cũ:
+ Cá voi có quan hệ gần với hơu sao hơn hay với cá chép hơn? C. Bài mới
Nêu những nơi phân bố động vật vì sao động vật phân bố ở mọi nơi tạo nên sự đa dạng?
nghiên cứu bài hôm nay.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
- Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu sách giáo khoa T185 trả lời câu hỏ.
? Sự đa dạng sinh học thể hiện nh thế nào? (Số loài )
? Vì sao có sự đa dạng về loài?
HS: Đv thích nghi rất cao với điều kiện sống. ? Sự đa dạng về loài thể hiện ở diểm nào? ( đ/điểm ,hình tháI và tập tính của từng loài) => Có đa dạng sinh học-> có đa dạng về loài.
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Giáo viên nhận xét học sinh rút ra kết luận.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin sách giáo khoa T185-186 + Quan sát H 57.1-- 57.2
trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập. Yêu cầu HS: + Nét đặc trng của khí hậu.
+ Cấu tạo phù hợp với khí hậu để tồn tại. + Tập tính kiếm ăn, di chuyển, hđ tự vệ.
Đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời của nhóm mình.
Nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Giáo viên nhận xét đa bảng kiến thức chuẩn học sinh ghi nhanh kết quả vào vở bài
tập.