- Giáo viên yêu cầu học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa, trả lời câu hỏi:
? Đấu tranh sinh học có những u điểm gì? ? Hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học là gì?
Gọi 1 vài HS trả lời , lớp nhận xét, bổ sung. Giáo viên tổng kết ý đúng học sinh tự rút ra kết luận.
BVMT: Đấu tranh sinh học có vai trò tiêu diệt
nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm môi tr- ờng.
Kết luận: có 3 biện pháp đấu tranh sinh
học:
-Sử dụng thiên địch.
-Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại.
-Gây vô sinh diệt động vật gây hại.
III. Ưu điểm và những hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học. biện pháp đấu tranh sinh học. -Ưu
+Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại. +Tránh ô nhiễm môi trờng không gây ảnh hởng xấu đến sức khoẻ con ngời.
-Nhợc điểm (Hạn chế)
+Đấu tranh sinh học chỉ có hiệu quả ở nơi có khí hậu ổn định.
+Thiên địch không tiêu diệt triệt để sinh vật gây hại.
+Một loài thiên địch vừa có ích nhng có thể có hại: chim sẻ:—> ăn sâu hai; ăn lúa.
D. Củng cố
-Gọi 1 học sinh đọc kết luận chung sách giáo khoa T195.
-Nêu những biện pháp đấu tranh sinh học? Ưu điểm và nhợc điểm của biện pháp đấu tranh sinh học? Cho ví dụ.
GV giới thiệu: Trong tình hình nền nông nghiệp hiện nay việc sử dụng các biện
pháp hoá học để tiêu diệt các loài sinh vật gây hại đang rất phổ biến đặc biệt ở Việt Nam. Đay là biện pháp tiện lợi , có hiệu quả song gây ô nhiễm môi trờng và thực phẩm nhiều nhất, ảnh hởng rất xấu đối với động vật có ích và đe doạ rất nhiều đối với sức khoẻ con ngời. Trong tình hình thực tế nh vậy thì biện pháp ĐTSH cần phải đợc khuyến khích sử dụng.
E. Hớng dẫn về nhà
Học bài theo câu hỏi sách giáo khoa.
Đọc bài mới, kẻ bảng: một số động vật quý hiếm ở Việt Nam.
*****************************************
TUẦN :32 Tiết 63: động vật quý hiếm
NS: NG: NG: