học? Tại sao bạn kết luận như vậy?
- Trường hợp nào là sự biến đổi lớhọc? Tại sao bạn kết luận như vậy? học? Tại sao bạn kết luận như vậy?
- Đại diện mỗi nhúm trả lời một cõu hỏi.
- Cỏc nhúm khỏc bổ sung.
- Cả lớp nhận xột
- Nhúm trưởng điều khiển chơi 2 trũ chơi.
- Cỏc nhúm giới thiệu cỏc bức thư và bức ảnh của mỡnh ________________________________________________________________ Ngày thứ :2 Ngày soạn 14/1/2018 Ngày giảng:16/1/2018 TIẾT 97 TOÁN DIỆN TÍCH HèNH TRềN I. MỤC TIấU:
1. Kiến thức: - Giỳp cho học sinh nắm được quy tắc và cụng thức tớnh diện tớch hỡnh trũn.
2. Kĩ năng: - Biết vận dụng tớnh diện tớch hỡnh trũn.
3. Thỏi độ: - Rốn tớnh cẩn thận, yờu thớch mụn toỏn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
+ HS: bỡa hỡnh trũn bỏn kớnh 3cm, kộo, hồ dỏn, thước kẻ.
+ GV: hỡnh trũn và băng giấy mụ tả quỏ trỡnh cắt dỏn cỏc phần của hỡnh trũn.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tg Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh
1’ 4’ 32 1. Ổn định 2. Bài cũ: - Giỏo viờn nhận xột 3.Bài mới: “ Diện tớch hỡnh trũn “.
a Giới thiệu cụng thức tớnh diệntớch hỡnh trũn tớch hỡnh trũn
- Nờu VD: tớnh diện tớch hỡnh trũn cú bỏn kớnh là 2 dm.
- GV nờu vấn đề :
-Yờu cầu HS nờu cỏch tớnh S ABCD và
S MNPQ
- Yờu cầu HS nhận xột S hỡnh trũn với SABCD và SMNPQ.
- Hỏt
- Học sinh lần lượt sửa bài nhà .
- Học sinh thực hiện. - 4 em lờn bảng trỡnh bày. - Cả lớp nhận xột cỏch tớnh S hỡnh trũn. - Dự kiến: tớnh S MNPQ thụng qua tớnh
18’
4
- So với kết quả học sinh vừa tớnh Shỡnh trũn với số đo bỏn kớnh 2 dm và