- Phỏt triển năng lực giải quyết tỡnh huống, năng lực tự học
1. Vẽ gúc trờn nửa mặt phẳng Vớ dụ Cho tia Ox, vẽ gúc xOy
Vớ dụ 1. Cho tia Ox, vẽ gúc xOy sao cho xOy 400.
N
z M O
Hoạt động của thầy và trị
Hoạt động của thầy và trị Nội dung cần đạtNội dung cần đạt
ở dưới vẽ gúc xOy vào vở.
- GV: Yờu cầu 1 học sinh khỏc lờn bảng vẽ lại tia Oy bằng phấn màu khỏc, ở dưới hai bạn trao đổi bài và vẽ lại tia Oy bằng bỳt mực khỏc ?
- GV: Nhận xột vẽ được mấy tia Oy sao cho xOy 400?
- GV: Trong vớ dụ trờn để vẽ gúc xOy người ta cho biết trước yếu tố nào, và chỉ cần vẽ thờm cạnh nào ?
- GV: Nếu cho biết số đo một gúc mà khụng cho yếu tố nào trước ta cần vẽ gúc đú như thế nào ?
- GV: Yờu cầu học sinh vẽ tiếp gúc 0
ABC 135 ?
- GV: Để vẽ gúc ABC theo yờu cầu ta cần vẽ yếu tố nào trước ?
- GV: Một học sinh lờn bảng vẽ. Một học sinh khỏc lờn bảng kiểm tra lại ?
- GV: Tổng quỏt trờn nửa mặt phẳng cho trước bờ chứa tia Ox vẽ được mấy tia Oy sao cho xOy m0 ?
- GV: Trỡnh bày cỏch làm ? - HS: Làm bài 28 sgk.
- GV: Nhận xột trong bài 28 ta vẽ được mấy tia Ay trờn mặt phẳng ? * Nhận xột / SKG Vớ dụ 2. Vẽ gúc ABC biết 0 ABC 135 . Bài 28. (sgk/85)
* Hoạt động 2. VẼ HAI GểC TRấN NỬA MẶT PHẲNG
- GV: Đưa vớ dụ 3 sgk - HS: Hoạt động nhúm - HS: 2 học sinh lờn bảng vẽ hỡnh. - GV: So sỏnh số đo cỏc gúc xOy và gúc xOz ? - GV: Cú nhận xột gỡ về vị trớ ba tia Ox; Oy; Oz ?
- GV: Vẽ hỡnh 34 cho học sinh quan sỏt. - GV: Từ vớ dụ trờn hĩy suy ra với hỡnh 34 khi nào thỡ tia Oy nằm giữa hai tia Ox và Oz ?
- GV: Vậy cú mấy cỏch để khẳng định tia Oy nằm giữa hai tia Ox và Oz ?
- GV: Đưa ra bài tập củng cố