Thực nghiệm trường hợp 2: Tích hợp dự án có nội dung GDBĐKH vào một số bài học trong thời lượng nhiều tiết GV có nhiều kinh nghiệm áp

Một phần của tài liệu TỔ CHỨC CHO HỌC SINH THỰC HIỆN CÁC DỰ ÁN VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA INTERNET TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 6 THCS. LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC (Trang 84 - 86)

IV. Tổ chức thực nghiệm

2. Thực nghiệm trường hợp 2: Tích hợp dự án có nội dung GDBĐKH vào một số bài học trong thời lượng nhiều tiết GV có nhiều kinh nghiệm áp

một số bài học trong thời lượng nhiều tiết. GV có nhiều kinh nghiệm áp dụng phương pháp DHDA

• Dự án: “Ai là thủ phạm của “vụ án” này” Bài 17 – Lớp vỏ khí, Bài 18 – Thời tiết, khí hậu và nhiệt độ không khí

2.1. Giả thuyết khoa học

• Có thể tích hợp có hiệu quả dự án vào các bài học và thực hiện trong nhiều tiết học trên lớp.

2.2. Đối tượng thực nghiệma. Giáo viên Địa lí a. Giáo viên Địa lí

• Trình độ chuyên môn:Thạc sĩ khoa học giáo dục • Kinh nghiệm giảng dạy: 10 năm

• Có nhiều kinh nghiệm về DHDA, là GV cốt cán của chương trình tập huấn GV các trường chuyên về phương pháp DHDA (Đại học Giáo Dục) • Về kĩ năng:

- Kĩ năng áp dụng CNTT vào dạy học tốt.

- Có khả năng tổ chức các hoạt động học tập dựa trên Internet - Kĩ năng tổ chức tốt

• Có nhiều kiến thức về BĐKH

b. Học sinh

• Số lượng 46 em, 20 nam và 26 nữ

• HS lớp chọn có năng lực học tập tốt (đánh giá thông qua kết quả đầu vào lớp 6)

• Năng lực học tập với phương pháp dự án:

- 83 % HS hứng thú với phương pháp học tập theo nhóm, tuy nhiên kĩ năng làm việc nhóm còn một số hạn chế, 84% HS cho rằng sẽ tham gia tích cực vào các hoạt động nhóm nếu được tổ chức.

- Hứng thú với các hoạt động ngoại khóa

- 17 % HS được tiếp cận với phương pháp DHDA

- 83 % HS biết cách sắp xếp thứ tự các bước hợp lí để giải quyết nhiệm vụ học tập cụ thể

- 39 % HS có thể điều tra các vấn đề thực tế tại nơi đang sống

- 91 % HS đồng ý tham gia khi áp dụng phương pháp DHDA vào môn học • Kĩ năng CNTT:

- Hầu hết biết sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản và bảng tính - 28% HS thành thạo trong việc tìm kiếm thông tin trên Internet - Giao tiếp chủ yếu thông qua Yahoo Messenger, Email

• Kiến thức về BĐKH:

- Hầu hết HS biết và quan tâm đến vấn đề này (84% lựa chọn cho rằng BĐKH là vấn đề toàn cầu)

- Đa phần các em biết những thông tin cơ bản về hậu quả, biểu hiện, nguyên nhân của BĐKH.

- Phần lớn các em ý thức được những giải pháp ứng phó với BĐKH.

2.3. Mục tiêu

• Về sản phẩm dự án

Một phần của tài liệu TỔ CHỨC CHO HỌC SINH THỰC HIỆN CÁC DỰ ÁN VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA INTERNET TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 6 THCS. LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC (Trang 84 - 86)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(99 trang)
w