L: Em học được những gì về BĐKH sau dự án này
3.2.Giai đoạn 2: GV giúp HS hình thành và biểu đạt ý tưởng, xây dựng kế hoạch dự án
Giai đoạn 2, 3 và 4 là lúc GV áp dụng toàn bộ tiến trình, công cụ đã xây dựng trong giai đoạn 1 để tổ chức cho HS thực hiện các dự án.
Giai đoạn 2 rất cần thiết, vì có giai đoạn này mới đảm bảo tốt nguyên tắc khi tổ chức DHDA là: Toàn bộ ý tưởng, kế hoạch, sản phẩm đều do HS xây dựng, GV chỉ là người tổ chức, chỉ đạo để quá trình này thực hiện đúng hướng và đạt được mục tiêu học tập.
Những công việc cụ thể của thầy và trò trong giai đoạn hai thể hiện trong bảng dưới đây:
a. Công việc của GV b. Nhiệm vụ của HS
GV kích thích để HS đề xuất ý tưởng của các em về chủ đề của dự án. Các phương pháp và kĩ thuật có thể sử dụng: - Động não - 3 lần 3 - Trò chơi - Tình huống - Đóng vai Các công cụ sử dụng: - Biểu đồ K – W – L - Phiếu học tập
Sau khi đã có ý tưởng, GV hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch cho dự án của nhóm
Những phương pháp và kĩ thuật: - Thảo luận nhóm
- Đàm thoại
- Kĩ thuật khăn trải bàn
- Kĩ thuật những mảnh ghép…
Những công cụ sử dụng: - Sơ đồ tư duy
- Mẫu xây dựng kế hoạch
- Các câu hỏi hướng dẫn xây dựng kế hoạch
- Biên bản thảo luận nhóm…
Động não để đưa ra những ý tưởng cho dự án
HS tham gia vào những hoạt động do GV tổ chức để đưa ra càng nhiều ý tưởng càng tốt
Học sinh thảo luận để xây dựng kế hoạch thực hiện dự án của nhóm.
HS tìm câu trả lời cho những câu hỏi sau:
- Mục tiêu của các em khi thực hiện dự án này là gì?
- Với dự án này em sẽ nghiên cứu những nội dung nào?
- Em cần những phương pháp và tư liệu học tập nào?
- Thời gian hoàn thành các nhiệm vụ học tập được phân chia như thế nào? - Tiêu chí đánh giá là gì?
Sản phẩm:
Ý tưởng dự án của HS
Kế hoạch thực hiện dự án của HS đã được GV điều chỉnh phù hợp