thường xuyên cấp Trung học phổ thông theo định hướng phân hóa
3.2.2.1. Tăng cường giáo dục ý thức, động cơ và thái độ học tập đúng đắn, tích cực cho học viên
a. Mục tiêu của biện pháp
Học viên có được ý thức, động cơ và thái độ học tập đúng đắn, tích cực thông qua đội ngũ GV bộ môn, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn thanh niên trong trung tâm, tìm hiểu đặc điểm, hoàn cảnh và tâm tư, nguyện vọng của HV theo học chương trình chương trình GDTX cấp THPT tại trung tâm GDNN-GDTX huyện Tân Sơn.
b. Nội dung và cách thực hiện
Đầu năm học, Trung tâm xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức, động cơ và thái độ học tập đúng đắn cho HV theo học chương trình chương trình GDTX cấp THPT.
Chỉ đạo tổ CM hướng dẫn giáo viên bộ môn thông qua nội dung bài giảng hướng dẫn các em ý thức học tập, phương pháp học tập đặc biệt là phương pháp tự học, tự nghiên cứu tài liệu.
78
Chỉ đạo tổ CM hướng dẫn GVCN lớp tìm hiểu đặc điểm, hoàn cảnh và tâm tư, nguyện vọng của HV, chia nhóm HV theo hứng thú, năng lực, sở trường… tạo điều kiện cho HV được giao lưu, học hỏi ở bạn bè, tạo không khí cởi mở, hòa đồng, biết chia sẻ trong học tập và cuộc sống để từ đó có thái độ đúng đắn trong học tập.
Chỉ đạo Đoàn trung tâm ngay từ đầu năm lên kế hoạch phối hợp chặt chẽ với GVCN lớp tổ chức các hoạt động giao lưu, ngoại khóa, văn nghệ, thể thao …tạo ra môi trường giáo dục lành mạnh, bổ ích từ đó có thái độ tích cực trong học tập và rèn luyện, góp phần tạo dựng niềm say mê, hứng thú trong học tập.
c. Điều kiện thực hiện
Giám đốc trung tâm xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức, động cơ và thái độ học tập đúng đắn cho HV ngay từ đầu năm học.
Chỉ đạo tổ CM, tổ chức Đoàn hướng dẫn GV thực hiện kế hoạch.
Tạo điều kiện về CSVC, thiết bị, thời gian, kinh phí cho các tổ chức, cá nhân liên quan thực hiện tốt kế hoạch.
3.2.2.2. Xây dựng những quy định cụ thể về nền nếp học tập trên lớp và ở nhà đối với học viên
a. Mục tiêu của biện pháp
Học viên nhận thức được học tập là quyền lợi, nghĩa vụ và trách nhiệm của các em. Những biện pháp quản lý mà trung tâm xây dựng chỉ nhằm giúp các em thực hiện tốt nền nếp học tập.
b. Nội dung và cách thực hiện
Xây dựng hệ thống quy chế học tập: Nội quy học tập, thời gian biểu học tập trên lớp, tự học ở nhà phù hợp với điều kiện của HV miền núi.
Giám đốc chỉ đạo tổ CM, hướng dẫn GVCN lớp nắm bắt đầy đủ thông tin của HV lớp chủ nhiệm như: họ, tên và số điện thoại của cha mẹ HV, địa chỉ gia đình, địa chỉ, số điện thoại, họ tên chủ nhà trọ, hoàn cảnh (nếu HV ở trọ), họ tên, đặc điểm, hoàn cảnh của HV, số điện thoại của HV, của trưởng khu, Công an viên. Đồng thời cũng cho HV số điện thoại của GVCN, GV bộ môn để HV khi tự học hoặc có công việc đột xuất sẽ chủ động liên hệ báo cáo hoặc nhờ thầy cô
79
tư vấn học tập. HV miền núi việc tiếp xúc khai thác tài liệu trên mạng internet cũng như xem giáo viên dạy học qua các phương tiện nghe nhìn còn hạn chế, nên việc được các thầy cô tư vấn học tập trực tiếp là hết sức quan trọng để nâng cao chất lượng tự học.
Quản lý việc học ở nhà của HV như: kiểm tra vở bài tập về nhà, vở bài tập chuyên đề, và khả năng tự giác đọc tài liệu tham khảo. Hướng dẫn GVCN có kế hoạch kiểm tra đột xuất trực tiếp việc học ở nhà bằng việc đi thăm gia đình HV, vừa thể hiện sự quan tâm đến HV, vừa tạo sự gắn kế chặt chẽ giữa gia đình với trung tâm, hoặc kiểm tra đột xuất gián tiếp thông qua trao đổi điện thoại với cha mẹ HV, chủ nhà trọ …
GV bộ môn trong những giờ dạy trên lớp cần giành thời gian hướng dẫn HV phương pháp tự học của bộ môn mình, giúp HV nắm được phương pháp tự học, đồng thời cần quan tâm chỉ bảo động viên các em, HV miền núi có ưu điểm hiền lành, chăm chỉ học tập nhưng lại nhút nhát, có lúc chưa hiểu bài nhưng không giám hỏi, nên GV bộ môn cần tạo được sự thân thiện trong giao tiếp với các em, luôn coi HV như người nhà của mình thì việc giảng dạy và hướng dẫn HV mới thực sự có hiệu quả.
GVCN thông qua giờ sinh hoạt lớp hoặc các hoạt động ngoại khóa, để giáo dục cho HV việc tự học đối với HV chương trình GDTX cấp THPT là rất quan trọng, chia nhóm học tập để bạn học khá giúp đỡ bạn học yếu tiến bộ trong học tập từ đó HV có ý thức tự học. Khi có sự quan tâm động viên của GVCN, HV sẽ hứng thú, say mê hơn trong học tập.
c. Điều kiện thực hiện
Có nội quy học tập rõ ràng, có sự chỉ đạo thống nhất và liên hệ chặt chẽ giữa Ban giám đốc- tổ CM, GV bộ môn, GVCN, gia đình HV.
GVCN, GV bộ môn phải thực sự tâm huyết với nghề.
3.2.2.3. Tạo “sân chơi” để học viên phát triển kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng tổ chức sự kiện
80
Giúp HV phát triển kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng tổ chức sự kiện… thông qua hoạt động ngoại khóa và các cuộc thi để HV miền núi có được những kỹ năng sống cần thiết khi ra học tập làm việc ở thành phố, thị xã.
b. Nội dung và cách thực hiện
Giám đốc chỉ đạo Đoàn trung tâm phối hợp với tổ chuyên môn và GVCN lớp xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động ngoại khóa và các “sân chơi” khác như: ngoại khóa về vấn đề sức khỏe sinh sản vị thành niên, ngoại khóa về an toàn giao thông, thi tìm hiểu truyền thống tôn sư trọng đạo, thi kể chuyện về tư tưởng tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, thi tìm hiểu về truyền thống tôn sư trọng đạo, an toàn giao thông, sức khỏe sinh sản, thi văn nghệ, đá bóng, nấu ăn, hội trại… vào các đợt thi đua như 20/10, 20/11, 22/12, 26/3, 19/5… Qua các buổi ngoại khóa và các cuộc thi, HV sẽ phát triển kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng tổ chức sự kiện, kỹ năng tham gia giao thông, kỹ năng tự bảo vệ bản thân… từ đó HV bộc lộ những năng lực còn tiềm ẩn, trang bị cho mình những kỹ năng sống cần thiết khi ra học tập làm việc ở thành phố, thị xã đồng thời tăng thêm sự đoàn kết, gắn bó, giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ.
c. Điều kiện thực hiện
Đoàn trung tâm xây dựng kế hoạch các hoạt động các hoạt động ngoại khóa và các cuộc thi để GVCN có kế hoạch cho HV luyện tập, kết hợp hài hòa giữa dạy học trên lớp và ngoại khóa giúp các em đoàn kết, hứng thú học tập.
Tạo điều kiện về CSVC, thiết bị, thời gian, kinh phí cho các tổ chức, cá nhân liên quan thực hiện tốt kế hoạch.
3.2.2.4. Khen thưởng kịp thời học viên có thành tích cao trong học tập a. Mục tiêu của biện pháp
Khen thưởng đúng lúc, đúng đối tượng là điều kiện cần thiết và quan trọng để thúc đẩy học tập. Khen thưởng phải chính xác, công bằng, đúng đối tượng, kịp thời mới tạo được động lực nhằm phát huy nội lực học tập của học viên.
81
Khuyến khích, động viên HV kịp thời khi HV có thành tích cao trong học tập như: tặng giấy khen kèm theo tài liệu, học bổng… cho HV có thành tích học tập tốt, tham gia các cuộc thi đạt giải cao, HV nghèo vượt khó…Từ đó tạo ra phong trào thi đua sôi nổi, thiết thực.
c. Điều kiện thực hiện
Xét khen thưởng phải đúng đối tượng.
Tạo điều kiện về kinh phí cho công tác thi đua khen thưởng trên.