2.2.2.1. Mục đích khảo sát
Khảo sát thực trạng hoạt động dạy, hoạt động học, quản lý hoạt động dạy học chương trình GDTX cấp THPT ở trung tâm GDNN-GDTX huyện Tân Sơn theo định hướng phân hóa nhằm xây dựng cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học chương trình GDTX cấp THPT của Giám đốc trung tâm GDNN-GDTX huyện Tân Sơn theo định hướng phân hóa.
2.2.2.2. Nội dung khảo sát
Đề tài tập trung khảo sát nội dung chính là thực trạng hoạt động dạy, hoạt động học, quản lý hoạt động dạy học chương trình GDTX cấp THPT ở trung tâm GDNN-GDTX huyện Tân Sơn theo định hướng phân hóa.
51
2.2.2.3. Phương pháp khảo sát
Để đạt được mục đích khảo sát, đề tài xây dựng 2 loại phiếu trưng cầu ý kiến: - Loại 1: Phiếu trưng cầu ý kiến về hoạt động dạy, hoạt động học, quản lý hoạt động dạy học chương trình GDTX cấp THPT ở trung tâm GDNN-GDTX huyện Tân Sơn theo định hướng phân hóa (Dành cho CBQL, GV – Phụ lục 1 )
- Loại 2: Phiếu trưng cầu ý kiến về hoạt động học chương trình GDTX cấp THPT ở trung tâm GDNN-GDTX huyện Tân Sơn theo định hướng phân hóa (Dành cho HV– Phụ lục 2 )
2.2.2.4. Xử lý số liệu
Phương pháp thống kê: Sử dụng tính điểm trung bình để xử lý kết quả thu được từ phiếu điều tra, từ đó rút ra những nhận xét, kết luận.
Quy đổi điểm từ kết quả đánh giá của đối tượng khảo sát theo bảng sau:
Mức độ nhận thức Mức độ thực hiện Mức độ ảnh hưởng Điểm
Rất quan trọng Tốt Rất ảnh hưởng 3
Quan trọng Khá Khá ảnh hưởng 2
Trung bình Trung bình Ảnh hưởng 1
Không quan trọng Chưa tốt Không ảnh hưởng 0