6. Cấu trúc luận văn
3.1.1. Mục đích dạy thực hành phong cách học
Dạy thực hành phong cách học là khâu không thể thiếu trong dạy học phần phong cách học. Bởi lẽ, dạy học tiếng Việt nói chung, phần phong cách học nói riêng là nhằm mục đích hướng học sinh tới việc sử dụng ngôn ngữ đúng chuẩn mực. Do vậy, trong quá trình dạy học tiếng Việt, việc kết hợp giữa cung cấp tri thức lí thuyết gắn liền với thực hành được coi là một nguyên tắc bắt buộc trong phương pháp giảng dạy bộ môn.
Dạy thực hành phong cách học hướng tới mấy mục đích:
Thứ nhất, làm sáng tỏ thêm và củng cố các khái niệm, các tri thức lí thuyết của phong cách học, từ đó nhận thức sâu rộng, vừa khái quát, vừa cụ thể về các khái niệm và đặc điểm của mỗi phong cách chức năng ngôn ngữ.
Thứ hai, rèn luyện các năng lực phân tích, lĩnh hội có cơ sở khoa học các văn bản thuộc các phong cách chức năng cụ thể, từ đó giúp cho việc nắm bắt chiếm lĩnh từng văn bản chính xác hơn.
Thứ ba, nâng cao năng lực viết và nói sao cho đúng phong cách, thích hợp với hoàn cảnh giao tiếp, đồng thời tránh được những lỗi thường mắc phải trong hoạt động giao tiếp.
Để đạt được những mục đích đó, việc thực hành phong cách học ở THPT, cần tuân thủ những nguyên tắc cơ bản trong dạy học tiếng Việt nói chung như: nguyên tắc gắn lí thuyết với thực hành, nguyên tắc tích cực hóa
và ý thức hóa vốn kinh nghiệm ngôn ngữ của học sinh, nguyên tắc kết hợp giữa phát triển tư duy và phát triển ngôn ngữ, nguyên tắc hướng vào hoạt động giao tiếp…