10. Cấu trúc của luận án
1.3.2. Biểu hiện năng lực hợp tác của HS THCS
Từ việc nghiên cứu khái niệm, cấu trúc của NLHT, phát triển NLHT và xuất phát từ thực tiễn giáo dục ở trường THCS, chúng tôi xác định một số biểu hiện NLHT của HS THCS là:
Tri thức về hoạt động hợp tác của HS THCS biểu hiện ở chỗ: - HS nắm được các nguyên tắc hợp tác
- Biết cách hợp tác với nhau trong trong quá trình chuẩn bị, thực hiện hoạt động hợp tác
- Các tri thức cần thiết khác hỗ trợ hoạt động hợp tác.
Kỹ năng hợp tác của HS THCS biểu hiện ở việc các em biết:
- Lắng nghe ý kiến của người khác, chấp nhận ý kiến của người khác. - Diễn đạt ý kiến của mình một cách rõ ràng, thuyết phục.
- Cảm thông, chia sẻ, trao đổi ý kiến, kinh nghiệm của mình với bạn.
- Cùng nhau tìm cách giải quyết mâu thuẫn (bằng cách dùng lời, nhờ sự can thiệp của người khác, chấp nhận sự thỏa hiệp)
- Giúp đỡ, hỗ trợ người khác và yêu cầu sự giúp đỡ hay giải thích khi cần. - Khuyến khích, động viên sự tham gia của người khác.
Thái độ giá trị hợp tác của HS THCS biểu hiện ở chỗ các em: - Tự giác, tích cực, sẵn sàng tham gia hoạt động cùng người khác. - Chủ động đề xuất mục đích hợp tác khi được giao các nhiệm vụ.
30
Thực tế cho thấy, không phải trong tất cả các hoạt động NLHT của HS THCS cũng có đầy đủ các biểu hiện trên mà cũng có thể chỉ một vài biểu hiện được thể hiện phù hợp với hoạt động cụ thể đó.