III. Hoạt động dạy và học
3.4.Đỏnh giỏ kết quả khảo sỏt 1 Kết quả định tớnh
4. Đặc sắc nghệ thuật:
3.4.Đỏnh giỏ kết quả khảo sỏt 1 Kết quả định tớnh
3.4.1. Kết quả định tớnh
Qua quan sỏt giờ học ở cỏc lớp thực nghiệm và cỏc lớp đối chứng được tiến hành như kế hoạch, chỳng tụi nhận thấy kết quả như sau.
Đối với cỏc lớp đối chứng, mặc dự đó cố gắng vận dụng cỏc phương phỏp dạy học tớch cực, phỏt huy tớnh tớch cực chủ động của học sinh, tổ chức cho học sinh thõm nhập, khỏm phỏ thế giới nghệ thuật của tỏc phẩm, nhưng do giỏo viờn chưa cú ý thức lồng ghộp rốn luyện kỹ năng sống nờn học sinh chưa tớch cực tham gia tiết học, vỡ thực sự cú nhiều kiến thức cỏc em cảm thấy xa lạ với mỡnh, chưa gắn với thực tế hằng ngày, chưa gắn với những kinh nghiệm mà mỡnh từng biết. Chớnh vỡ vậy tiết học chưa cú sự làm việc đồng bộ giữa giỏo viờn và học sinh. Cỏc em chưa tự tin phỏt biểu và khẳng định ý kiến của mỡnh trước tập thể lớp. Tiết học dường như diễn ra một chiều. Phần lớn cỏc em đồng ý với ý kiến của giỏo viờn, dự đụi khi ý kiến của giỏo viờn chưa hẳn đó chớnh xỏc.
Đối với cỏc lớp thể nghiệm, giỏo viờn sử dụng cỏc phương phỏp dạy học tớch cực, thiết kế hệ thống cõu hỏi dẫn dắt học sinh đi vào khỏm phỏ tỏc phẩm, bỏm sỏt đặc trưng thể loại. Cựng với điều đú là thực hiện những cõu
hỏi và kỹ thuật thể hiện kỹ năng sống nờn cỏc hoạt động của học sinh diễn ra trong tiết học khụng chỉ chủ động, tớch cực, hứng thỳ, nhiệt tỡnh trong việc phỏt biểu xõy dựng bài mà cũn cũn cú thể rỳt ra cho mỡnh những kỹ năng sống cần thiết cho cuộc sống hiện tại và tương lai. Cỏc em tự tin trỡnh bày những ý kiến của mỡnh, biết tụn trọng bạn bố, đồng cảm với những bạn cú cảnh hoàn khú khăn, dỏm thể hiện những cảm xỳc trước những hành động sai trỏi.