e. Chức năng giải trớ:
1.3.5Đặc điểm nhu cầu tiếp nhận truyền hỡnh của sinh viờn:
Nhu cầu của thanh niờn, đặc biệt là sinh viờn ngày càng đa dạng và ở mức độ cao. Nhu cầu văn hoỏ tinh thần của sinh viờn cao song chưa được đỏp ứng một cỏch đầy đủ. Cuộc điều tra xó hội học những năm 90 đó
chỉ ra nhu cầu nguyện vọng của thanh niờn theo thứ tự giảm dần như sau [50, 64]:
- Nhu cầu nghề nghiệp, việc làm gắn với thu nhập - Nhu cầu về cuộc sống ổn định
- Nhu cầu học tập, phỏt triển tài năng
- Nhu cầu tỡnh bạn, tỡnh yờu, hụn nhõn gia đỡnh
- Nhu cầu hưởng thụ văn hoỏ, văn nghệ, vui chơi giải trớ - Nhu cầu dõn chủ, tự do, cụng bằng
- Nhu cầu tham gia cỏc hoạt động xó hội…
Ngày nay, nhu cầu của sinh viờn cú sự phỏt triển tương đối hài hoà giữa nhu cầu vật chất và nhu cầu tinh thần, giữa nhu cầu mang ý nghĩa cỏ nhõn và xó hội, đú là những nhu cầu đặc thự của lứa tuổi. Với sự phỏt triển của cỏc phương tiện truyền thụng đại chỳng, đặc biệt là truyền hỡnh, nhu cầu hưởng thụ văn hoỏ, nghệ thuật, vui chơi giải trớ của sinh viờn ngày càng đa dạng và được đỏp ứng ở mức độ cao hơn.
Theo nghiờn cứu của tỏc giả Đỗ Thị Thu Hằng [13, 27], hệ thống nhu cầu của sinh viờn gồm:
Nhu cầu cú đủ kiến thức, kỹ năng để hoạt động với một nghề nghiệp trong tương lai, cú một vị trớ trong hệ thống lao động xó hội: đõy là nhu cầu cao nhất, chi phối cỏc dạng hoạt động của sinh viờn, là động cơ thỳc đẩy họ tớch cực chuẩn bị mọi mặt về tri thức, kinh nghiệm cuộc sống và khả năng tự thể hiện trong giao tiếp xó hội.
Nhu cầu được đảm bảo cỏc điều kiện vật chất và tinh thần cho hoạt động học tập, nghiờn cứu: hầu hết sinh viờn chưa cú thu nhập, mức sống của họ phụ thuộc chủ yếu vào sự chu cấp của gia đỡnh. Tuy nhiờn, sinh viờn đũi hỏi phải được đảm bảo cỏc điều kiện vật chất tối thiểu nờn họ luụn chủ động trong việc sắp xếp thời gian học tập, làm thờm, hoạt động… phự hợp với điều kiện kinh tế của từng cỏ nhõn.
Nhu cầu giao tiếp, tỡnh bạn, tỡnh yờu: nhu cầu này được thể hiện ở sự khao khỏt muốn cú vị trớ bỡnh đẳng trong xó hội, được tụn trọng, được khẳng định mỡnh và cú tiếng núi riờng. Sinh viờn rất nhạy cảm trong mối quan hệ tỡnh bạn và tỡnh yờu, từ đú họ cú sự chia sẻ, giỳp đỡ và đồng cảm sõu sắc.
Nhu cầu tự khẳng định và tự thực hiện: nhu cầu này chi phối mọi hành vi trong cỏc loại hỡnh hoạt động: học tập, lao động, giao tiếp cho đến cỏc hoạt động xó hội, vui chơi, giải trớ… Trong hoạt động học tập, lao động và hoạt động xó hội, nếu biết phỏt triển nhu cầu này một cỏch hợp lý, sẽ cho kết quả to lớn bởi đú là nguyờn nhõn của sự lõy lan tỡnh cảm, bắt chước về hành vi và tạo ra sự thẩm định cỏc định hướng giỏ trị của sinh viờn.
Như vậy, sinh viờn cú rất nhiều nhu cầu cơ bản trong đời sống của họ. Truyền hỡnh là một phương tiện hữu ớch cú thể đỏp ứng được nhu cầu cung cấp kiến thức, kỹ năng cho sinh viờn, đồng thời, sinh viờn cú thể giải trớ qua truyền hỡnh để đỏp ứng nhu cầu tự khẳng định và tự thực hiện. Nhu cầu tiếp nhận truyền hỡnh của sinh viờn rất đa dạng. Như trờn chỳng tụi đó phõn tớch, sinh viờn muốn thụng qua phương tiện truyền thụng đại chỳng là truyền hỡnh để tiếp nhận được nhiều thụng tin mới, chớnh xỏc; mở mang hiểu biết, nõng cao trớ tuệ; giải trớ và tăng tớnh thẩm mỹ; đồng thời lý giải những vấn đề nổi cộm trong xó hội. Truyền hỡnh và những nhà bỏo truyền hỡnh phải tỡm cỏch để đỏp ứng được những nhu cầu đú vỡ chớnh nhu cầu của sinh viờn là yếu tố quyết định đến việc lựa chọn đề tài cho mỗi chương trỡnh dành riờng cho đối tượng sinh viờn. Do đú, phần tiếp theo, chỳng tụi đi sõu vào khảo sỏt nhu cầu tiếp nhận truyền hỡnh của sinh viờn một số trường đại học và cao đẳng khu vực Hà Nội nhằm làm sỏng tỏ nhu cầu của sinh viờn đối với truyền hỡnh và những tỏc động, ảnh hưởng của
cỏc chương trỡnh truyền hỡnh đến đối tượng cụng chỳng là sinh viờn, đồng thời gúp phần giỳp cỏc nhà bỏo truyền hỡnh xõy dựng cỏc chuyờn mục, cỏc chương trỡnh đa dạng với những nội dung phong phỳ, cụ thể, thiết thực đỏp ứng tõm lý lứa tuổi và nhu cầu của đối tượng đú.
Chương 2: khảo sỏt nhu cầu tiếp nhận truyền hỡnh Của sinh viờn hà nội 2.1 Đặc điểm chung của sinh viờn Hà Nội: