10, TP HỒ CHÍ MINH
3.2.5 Nhóm giải pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên:
giáo viên:
Trong quá trình nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dạy trẻ, đội ngũ giáo viên là nhân tố đóng vai trò quyết định. Ban giám hiệu trường mầm non cần có kế hoạch và biện pháp để giúp đội ngũ giáo viên không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và trau dồi phẩm chất đạo đức, trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp cho GVMN.
Tổ chức học tập văn bản chỉ thị của ngành và các tài liệu chuyên môn như: chỉ thị hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học, thông tư khai giảng năm học mới, kế hoạch triển khai hoạt động chuyên đề.
Tổ chức giúp đỡ giáo viên yếu kém và giáo viên mới. Chúng ta biết rằng sự phát triển nhân cách của trẻ phụ thuộc rất nhiều vào phẩm chất, năng lực của mỗi giáo viên và tập thể sư phạm. Nếu trong tập thể sư phạm có những giáo viên yếu kém sẽ làm cho chất lượng của nhà trường giảm sút, các cháu bị thiệt thòi. Vì thế trên cơ sở phân loại giáo viên hàng năm Hiệu trưởng phải có trách nhiệm và đề ra kế hoạch bồi dưỡng cụ thể đối với giáo viên yếu kém, giáo viên mới ra trường tạo điều kiện cho giáo viên phấn đấu vươn lên phấn khởi và yên tâm công tác. Hiệu trưởng cần bồi dưỡng cho giáo viên tinh thần tự học hỏi để vươn lên, tránh tư tưởng tự ti hoặc tự ái.
Quản lý đội ngũ giáo viên trong trường MN là quản lý tập thể con người lao động nhằm đạt được mục tiêu đã đề ra.
Hiệu trưởng nên dành ra một thời gian nhất định dự giờ thăm lớp của những giáo viên mới, giáo viên yếu để nắm chắc hạn chế của từng người, từ đó có phương hướng giúp đỡ cụ thể. Ngoài ra hiệu trưởng phân công giáo viên giỏi, giáo viên khá hướng dẫn, kèm cặp. Mặc khác cho giáo viên yếu kém, dự giờ các giáo viên giỏi.
Giáo viên MN là người mẹ thứ hai của các cháu, gánh vác một nhiệm vụ khó khăn, đòi hỏi sức chịu đựng bền bỉ, những cố gắng không mệt mỏi, lòng thương yêu sâu sắc đối với các cháu, giáo viên MN phải hiểu biết những kiến thức cần thiết để làm tốt công việc của mình, giáo dục các cháu và chăm sóc sức khỏe của các cháu. Cho nên giáo viên MN phải có vị trí vẻ vang trong xã hội ta, phải được mọi người quý trọng và yêu mến. Cơ quan lãnh đạo các cấp, các ngành phải có thái độ đúng đắn và hướng dẫn dư luận xã hội ủng hộ và nâng đỡ giáo viên MN, khích lệ tinh thần của chị em. Đồng thời phải quan tâm giáo dục
chị em về lòng mến trẻ, yêu nghề và tinh thần phục vụ, thường kỳ bổ túc nghiệp vụ để nâng cao năng lực công tác cho chị em.
Đội ngũ GVMN là người trực tiếp làm việc trên trẻ, trực tiếp thực hiện hoạt động CS – ND trẻ. Do đó, họ là những người trực tiếp tạo ra chất lượng hoạt động của nhà trường. GVMN vừa làm nhiệm vụ giáo dục trẻ, vừa phải nuôi dưỡng, chăm sóc phát triển cân đối về thể lực và trí tuệ. Để thực hiện tốt nhiệm vụ của mình, GVMN phải là người có trình độ khoa học để nuôi dạy trẻ, có năng lực sư phạm và có những phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cần thiết. Không chỉ vậy, vì nhu cầu về chất lượng CS – GD trẻ của xã hội ngày càng cao, tay nghề sư phạm của GVMN cũng phải được nâng cao không ngừng. Vì vậy, HT trường MN cần quan tâm tổ chức bồi dưỡng GV một cách toàn diện về trình độ chuyên môn, năng lực và phẩm chất đạo đức nghề nghiệp để GV có đủ khả năng thực hiện tốt chường trình CS – GD trẻ do Bộ GD&ĐT ban hành.
Để nâng cao hiệu quả quản lý chất lượng công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho GV, HT cần thực hiện những nội dung và biện pháp sau:
- Qui hoạch đào tạo bồi dưỡng trình độ văn hóa, chính trị, chuyên môn nghiệp vụ cho GV.
- Tăng cường tổ chức hội thảo theo từng chuyên đề, trao đổi học hỏi những kinh nghiệm tiên tiến của các nước phát triển.
- Căn cứ vào mục tiêu, nhiệm vụ từng năm học xây dựng đưa hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng vào thành những tiêu chí với minh chứng cụ thể. Hướng dẫn CB, GV, NV đăng kí thi đua. Đánh giá đúng khả năng của từng GV để bồi dưỡng, giúp đỡ họ nâng cao tay nghề và luôn tự phấn đấu vươn lên.
- Quan tâm đời sống vật chất và tinh thần cho CB - GV trong trường MN. Hiểu tâm tư nguyện vọng, hoàn cảnh gia đình của từng GV để có ứng xử phù
hợp với từng người, giúp họ khắc phục mọi khó khăn trong cuộc sống nhằm hoàn thành nhiệm vụ mà nhà trường giao phó.
- Kết hợp với hội cha mẹ học sinh, thông qua các cuộc họp, các buổi nói chuyện chuyên đề, qua thùng thư góp ý,… của phụ huynh cũng giúp cho GV tự nhìn lại công việc của mình đang thực hiện để phấn đấu CS – ND trẻ tốt hơn.
- Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm, cho GV thảo luận đăng ký đề tài nghiên cứu.
- Liên kết với các cơ sở đào tạo tổ chức các chuyên đề bồi dưỡng theo nhu cầu và điều kiện thực tế của trường.