Quận 10, tp. HCM:
Trong công tác quản lý người HT trường MN thực hiện rất nhiều nhiệm vụ quan trọng như quản lý công tác CS – nuôi dưỡng, quản lý đội ngũ giáo viên chăm lo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và cải thiện đời sống giáo viên để họ yên tâm làm tốt nhiệm vụ được giao, quan hệ công tác với các cấp tham mưu cho các về lĩnh vực giáo dục mầm non để tăng cường sự lãnh đạo và sự chỉ đạo
sát sao có hiệu quả. HT chịu trách nhiệm trước cấp trên về toàn bộ hoạt động tài chính trong nhà trường, quản lý về cơ sở vật chất. Thực hiện nhiều nhiệm vụ quan trọng nhưng hiệu trưởng các trường MN cũng quản lý được mãng chăm sóc – nuôi dưỡng trẻ nhưng chất lượng chưa cao. Cụ thể qua thống kê ta thấy (Phụ lục, bảng 2).
Bảng 2. Nhiệm vụ của BGH trường MN như sau.
STT Các nhiệm vụ Tầm quan trọng Thứ nhất Thứ hai Thứ ba Thứ tư 1 Quản lý CS – GD trẻ 89,5% 5,0% 5,5% 0% 2 Quản lý đội ngũ CB, GV, NV 10% 83.25% 6,75% 0% 3 Quản lý CSVC, tài chính 10% 15% 75% 0% 4 Quan hệ công tác với các
cấp 20% 7% 5% 68%
Nhiệm vụ xếp tầm quan trọng thứ nhất (89.25%) quản lý chất lượng chăm sóc – nuôi dưỡng trẻ là nhiệm vụ quan trọng nhất đối với trường MN. Trong thực tế việc tổ chức và chỉ đạo thực hiện công tác chăm sóc và giáo dục trẻ có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến kết quả quá trình chăm CS – ND trẻ tại trường MN: Cá nhân trẻ, gia đình cộng đồng, xã hội. Ý kiến một số hiệu trưởng cho biết thêm về một số trở ngại trong việc thực hiện nhiệm vụ trọng tâm này là:
+ Diện tích phòng lớp không đủ rộng để đảm bảo tổ chức các hoạt động CS – ND trẻ
+ GV chưa chú ý đến việc vệ sinh phòng bệnh cho trẻ
+ Nhiều giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm chăm sóc bé lứa tuổi nhà trẻ - Nhiệm vụ quản lý đội ngũ CB, GV, NV được xếp tầm quan trọng thứ hai (83.25%). Các HT trường MN đều cho rằng việc thực hiện nhiệm vụ quản lý
CB, GV, NV cũng khó khăn không kém. Việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên là rất quan trọng, GVMN phải thường xuyên bồi dưỡng các kiến thức mới, có ý thức tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn. Các cấp lãnh đạo ngành MN có các chế độ, chính sách cụ thể nhằm đảm bảo những quyền lợi tinh thần và vật chất cho giáo viên MN để các cô phấn khởi phục vụ lâu dài trong ngành say xưa và sáng tạo trong lao động nhằm nâng cao chất lượng CS – ND trẻ. Tùy thời gian, trình độ và kinh nghiệm trong công tác của mỗi người mà trả thù lao cho thích đáng. Làm tốt công tác GDMN là góp phần chăm lo tương lai của đất nước. Bên cạnh những yếu tố thuận lợi như đa số GVMN được đào tạo, yêu nghề, yêu trẻ, ham học hỏi …Còn có những trở ngại một số GV lớn tuổi nhiều kinh nghiệm nhưng giảm tính năng động, trình độ tiếp thu những đổi mới trong GDMN còn hạn chế.
- Nhiệm vụ được xếp thứ ba (75%) là nhiệm vụ quản lý CSVC và tài chính của trường. Hiện nay hầu hết các HT đang rất quan tâm đến việc xây dựng, cải tạo CSVC, mua sắm các trang thiết bị theo yêu cầu của Bộ GD&ĐT. Do đó, HT phải có kế hoạch thật cụ thể về thu chi và sử dụng tài chính như thế nào cho hiệu quả, để trường lớp MN được khang trang.
- Nhiệm vụ được xếp tầm quan trọng thứ tư (68%) là quan hệ công tác với các cấp. Thực hiện nhiệm vụ này, HT trường MN ý thức được công tác xã hội hóa GDMN, tham mưu với các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương và phối hợp với các lực lượng xã hội nhằm thu hút mọi nguồn lực cho việc CS – ND trẻ.
Tóm lại, hầu hết các HT trường MN xác định đúng nhiệm vụ quan trọng hàng đầu là quản lý chăm sóc – nuôi dưỡng trẻ.