10, TP HỒ CHÍ MINH
3.2.2. Nhóm giải pháp quản lý mục tiêu, nội dung chương trình CS – GD trẻ:
GD trẻ:
Chường trình CSGD trẻ từng độ tuổi là pháp lệnh Nhà nước do Bộ GD&ĐT ban hành, được thực hiện thống nhất trên phạm vi cả nước. Thực hiện
chương trình là thực hiện kế hoạch theo mục tiêu đào tạo của trường MN vì thế thực hiện chương trình là nhiệm vụ trọng tâm của cán bộ quản lý.
Để thực hiện tốt giải pháp này, HT trường MN Quận 10, Tp. Hồ Chí Minh cần có những biện pháp cụ thể như:
HT giúp cho giáo viên nhận thức được tính pháp lý của việc thực hiện chương trình. Giáo viên không được tùy tiện thay đổi, thêm bớt làm sai lệch nội dung chương trình.
Hướng dẫn cho giáo viên phụ trách lứa tuổi nào phải nắm chắc và hiểu sâu sắc nội dung, phương pháp dạy lứa tuổi đó và biết vận dụng có kết quả thông qua thực tế hàng ngày. Hiệu trưởng giúp cho giáo viên nắm vững các quan điểm giáo dục mầm non, nắm vững mục tiêu kế hoạch đào tạo và phương pháp, nội dung giáo dục.
Hiệu trưởng cần quan tâm xây dựng tập thể sư phạm, chú trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao tay nghề cho giáo viên bằng nhiều hình thức và biện pháp phù hợp. Để không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Những hạn chế trong quá trình thực hiện chương trình giáo dục tạo ra từng bước đi vững chắc. Mỗi năm học, hiệu trưởng căn cứ vào tình hình thực tế của trường, có kế hoạch đi sâu chỉ đạo từng vấn đề tạo nên sự chuyển biến chất lượng về vấn đề đó và rút ra những kinh nghiệm cần thiết cho việc chỉ đạo tiếp theo nhằm tháo gỡ những khó khăn vướng mắc.
Hiệu trưởng phải là người tiên phong, gương mẫu, biết lôi cuốn, thu hút cán bộ giáo viên vào cuộc, thúc đẩy họ tự giác, hăng hái, tích cực thực hiện nhiệm vụ được giao. Hiệu trưởng là người đầu đàn trong tập thể, biết cách làm theo tinh thần đồng đội biết thông qua người khác để thực hiện mục tiêu CS – ND trẻ.
Người hiệu trưởng phải biết rút kinh nghiệm về những cái đã qua, dự đoán được cái sẽ tới. Phải là người dám đổi mới, biết đổi mới và thúc đẩy ủng hộ cái mới bằng việc cải tiến cải cách các mặt hoạt động CS – ND. Khơi dậy và phát huy tiềm năng của mỗi cán bộ GV trên từng vị trí công việc.
- HT trường MN là người nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, hiểu biết sâu rộng lĩnh vực chăm sóc – nuôi trẻ. Thường xuyên cập nhật các kiến thức mới về khoa học GDMN, đồng thời nắm vững các chủ trương, đường lối của Đảng, Nhà nước và của ngành về bậc học, vận dụng sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể của trường. Từ đó xây dựng kế hoạch định kì và kế hoạch phát triển của trường với những mục tiêu cụ thể rõ ràng sát với yêu cầu của bậc học và thực tế của nhà trường đảm bảo tính khả thi.
HT giúp cho GV nhận thức tính pháp lý của mục tiêu, nội dung và chương trình CS – ND trẻ. Từ đó, chỉ đạo GV lên kế hoạch thực hiện.
HT biết dự báo quy hoạch, kế hoạch phát triển của nhà trường, biết cụ thể hóa chỉ thị, nghị quyết, chính sách của cấp trên vào tình hình thực tế của trường, đề ra các quyết sách hợp lý cho sự phát triển của đơn vị và tổ chức thực hiện nâng cao chất lượng CS – ND trẻ.
- Hướng dẫn CB - GV dựa vào kế hoạch của nhà trường, tình hình thực tế của trẻ, điều kiện của từng nhóm lớp và mục tiêu, nội dung của chương trình ở từng độ tuổi để xây dựng kế hoạch phù hợp.
- Chỉ đạo thực hiện chế độ sinh hoạt của trẻ tạo điều kiện để GV thực hiện đầy đủ các nội dung được quy định của chế độ sinh hoạt. Chế độ sinh hoạt phải phù hợp với dặc điểm tâm sinh lý của từng lứa tuổi và có tính đến đặc điểm cá nhân trẻ. HT cần có kế hoạch kiểm tra thường xuyên, kiểm tra đột xuất vào những thời điểm khác nhau về tình hình thực hiện chế độ sinh hoạt của trẻ. Kịp thời uốn nắn những lệch lạc, thiếu sót. Chỉ đạo GV luôn kết hợp với gia đình để thống nhất việc thực hiện chế độ sinh hoạt hằng ngày của trẻ.
- Có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ. Xây dựng đội ngũ GV giỏi làm nòng cốt thực hiện chương trình CS – ND trẻ. Liên hệ với các cơ sở đào tạo, các chuyên gia tổ chức tập huấn thường xuyên để nâng cao trình độ chuyên môn của CB - GV. Hàng năm, các trường tổ chức cho GV tham gia dự thi GV giỏi các cấp để giao lưu học hỏi kinh nghiệm CS – ND trẻ giữa các trường với nhau.
- Dựa vào các tiêu chuẩn của ngành xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động CS – ND trẻ phù hợp với từng trường, từng địa phương để đánh giá CB – GV nhằm nâng cao hoạt động CS – ND trẻ.
- Kiểm tra và đánh giá việc thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình CS – ND trẻ. Hình thành GV ý thức và kỹ năng thực hiện mục tiêu, nội dung và chương trình CS – ND trẻ.
Tóm lại: Chỉ đạo thực hiện tốt mục tiêu, nội dung, chương trình CS – ND trẻ là nhiệm vụ của HT các trường MN. Đây là khâu tạo ra hiệu quả thực sự của hoạt động quản lý. Thực hiện tốt khâu này sẽ biến mục tiêu thành kết quả.