III. SỨ MỆNH CỦA CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC TPVC
MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG HỌC TẬP CHO SINH VIÊN THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ
CHO SINH VIÊN THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ
Lưu Thị Trí1
TÓM TẮT
Hiệu quả của quá trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ (HTTC) đã được nhiều nền giáo dục tiến tiến trên thế giới thừa nhận. Song, đối với giáo dục đại học Việt Nam, quá trình đào tạo theo HTTC vẫn chưa được áp dụng một cách đồng bộ. Đối với Trường đại học Hồng Đức, lộ trình đào tạo theo HTTC đã được thực hiện hơn hai năm qua. Giảng viên và sinh viên (SV) đã bước đầu làm quen với mô hình đào tạo mới. Đối với SV việc học theo chương trình tín chỉ, muốn được điểm cao và hiệu quả học tập tốt, điều quan trọng là phải có những kĩ năng học tập và sự sáng tạo của SV. Vì vậy, ngoài việc xác định những kỹ năng học tập phù hợp với phương thức đào tạo mới, cần phải lựa chọn những biện pháp rèn luyện kỹ năng học tập cho SV. Điều này có ý nghĩa vô cùng quan trọng, nó góp phần quyết định chất lượng học tập nói riêng, góp phần quyết định chất lượng và hiệu quảđào tạo của nhà trường nói chung.
Từ khoá: “ Tín chỉ; kỹ năng học tập”
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Hiệu quả của mô hình đào tạo theo hệ thống tín chỉ (HTTC) đã được nhiều nền giáo dục tiên tiến trên thế giới thừa nhận. Theo lộ trình của Bộ GD-ĐT, năm 2010, tất cả các trường đại học (ĐH), cao đẳng phải áp dụng chương trình đào tạo theo tín chỉ. Ở Trường Đại học Hồng
Đức đã qua hai năm thực hiện qúa trình đào tạo theo HTTC, song nhiều sinh viên (SV) vẫn chưa hiểu hết mô hình đào tạo này. Để tiếp cận với mô hình đào tạo mới, tất cả SV của các khóa, các ngành học thuộc bậc CĐ & ĐH theo chương trình đào tạo HTTC, ngay từ đầu khóa học, năm học nhà trường đã tổ chức nhiều hoạt động, nhằm giới thiệu, cung cấp cho SV những hiểu biết nhất định về thuận lợi và khó khăn của phương thức đào đạo theo THTC..
Với đặc điểm cơ bản là trao quyền chủđộng cho SV, mô hình đào tạo theo HTTC có những ưu điểm vượt trội so với mô hình đào tạo theo niên chế. SV có thể chủđộng thực hiện chương trình đào tạo theo đúng khả năng, sở thích và thời khóa biểu riêng của mình, nhờ vậy mà một SV giỏi có thể học vượt chương trình và những SV khó khăn có thêm cơ hội, thời gian
để theo đuổi con đường học tập của mình. Đào tạo theo HTTC cũng mang lại cho SV nhiều cơ
hội chuyển đổi đơn vị môn học, học thêm văn bằng hai mà không lãng phí thời gian học lại những điều đã biết. Việc lượng hóa kiến thức môn học và qui đổi ra đơn vị tín chỉ cũng giúp cho SV có cái nhìn cụ thể hơn những kiến thức mình đang tiếp thu [2]. Tuy nhiên, đồng thời với việc trao quyền chủđộng cho SV, HTTC cũng đòi hỏi SV một sự chủđộng và tự trách nhiệm, tự ý thức việc học của bản thân. Đây cũng chính là điểm mà rất nhiều SV còn thiếu. Từưu thế được quyền chủđộng sắp xếp chương trình đào tạo cho chính bản thân, nhiều SV tỏ ra bịđộng
và không hiểu rõ đường hướng học tập, rèn luyện trong những năm học ĐH, dẫn đến kết quả
học tập chưa cao.
Mô hình đào tạo theo HTTC là mô hình đào tạo mới, có nhiều vấn đề cần phải thảo luận, trao đổi. Song, trong bài viết này, chúng tôi chỉ tập trung bàn “một số biện pháp rèn luyện kỹ năng học tập cho sinh viên theo HTTC”.