II/ Cỏc giải phỏp thưc hiện nhằm nõng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh tại trường
b. Về sinh viờn:
- Phỏt huy tinh thần tự học, tự nghiờn cứu, khụng học thuộc lũng thiếu tớnh độc lập sỏng tạọ
- Xõy dựng tỏc phong học tập theo nhúm
để phỏt huy trớ tuệ tập thể kết hợp với trớ tuệ
cỏ nhõn nhằm chuẩn bị ra trường làm việc. - Tăng cường xõm nhập thực tế, thực tiễn ngành Địa chất để học hỏi chuyờn mụn nghiệp vụ và rốn luyện tay nghề.
- Đẩy mạnh việc học ngoại ngữ (đặc biệt là tiếng Anh) và tin học để phục vụ cho học tập cũng như cụng việc sau nàỵ
- Xõy dựng mối quan hệ chặt chẽ Thầy - Trũ để học hỏi về tri thức, kinh nghiệm
được thuận lợi và sõu sắc.
- Rốn luyện lý tưởng đạo đức, tỏc phong nghề nghiệp để chuẩn bị ra trường làm việc
được tốt trong bất cứ mụi trường nàọ
IIỊ Định hướng nõng cao chất lượng dạy và học của giờ thực hành Địa chất cụng trỡnh 1. Xỏc định mục tiờu dạy học của từng giờ học phự hợp với hỡnh thức tổ chức thực hiện theo giờ tớn chỉ, giờ niờn chế và phải phự hợp với hệđào tạọ 2. Trờn cơ sở đề cương mụn học, hỡnh thức tổ chức thực hiện giờ thực hành lập kế
hoạch chi tiết và giỏo ỏn để xõy dựng cỏc kịch bản lờn lớp. Chuẩn bị cỏc trang thiết bị
vật chất, mỏy múc cần thiết cho giờ thực hành Địa chất cụng trỡnh.
3. Lựa chọn cỏc phương phỏp phự hợp với từng nội dung của từng bàị Đồng thời kết hợp nhiều phương phỏp trong một giờ
học nhằm lấy ưu điểm của phương phỏp này khắc phục những nhược điểm của phương phỏp kia và tạo sự linh hoạt, đa dạng trong một giờ học. Trong quỏ trỡnh lựa chọn cỏc phương phỏp phự hợp, giảng viờn cần kết hợp việc kiểm tra, đỏnh giỏ thường xuyờn trong suốt quỏ trỡnh dạy học. Kiểm tra, đỏnh giỏ thường xuyờn là một phương phỏp bổ trợ
rất hiệu quả cho cỏc phương phỏp dạy học. 4. Để thực hiện tốt nội dung của giờ thực hành Địa chất cụng trỡnh giỏo viờn cần thực hiện như sau:
- Giỏo viờn phỏt cho học sinh - sinh viờn tài liệu thực hành trước, yờu cầu học sinh - sinh viờn về nghiờn cứu trước ở nhà để cú thể
nắm được nội dung thực hành. Đồng thời giỏo viờn hướng dẫn cho cỏc em nghiờn cứu tỡm những tài liệu tham khảo cú liờn quan
đến bài và yờu cầu cỏc em ghi những thắc mắc dưới dạng cõu hỏi và nộp lại cho giỏo viờn.
- Giỏo viờn sẽ tập hợp, chọn lọc cỏc cõu hỏi và sau đú đưa cho cỏc nhúm cựng suy nghĩ để làm rừ những vấn đề cũn thắc mắc giỳp cho cỏc em cú hứng thỳ để chờ đún giờ
thực hành.
- Trước khi thực hành yờu cầu học sinh - sinh viờn nhắc lại phần lý thuyết cú liờn quan
đến phần thực hành. Đồng thời yờu cầu học sinh - sinh viờn khỏi quỏt những nội dung thực hành mà cỏc em đó được chuẩn bị trước
ở nhà.
- Giỏo viờn hướng dẫn mẫu cho học sinh - sinh viờn cỏc thao tỏc trờn cỏc dụng cụ, thiết bị, mỏy múc đó chuẩn bị cho giờ thực hành.
Sau đú giỏo viờn yờu cầu cỏc nhúm tự thực hành.
- Giỏo viờn theo dừi, kiểm tra và đỏnh giỏ hiệu quả làm việc của từng nhúm. - Giỏo viờn cú thể sử dụng cỏc tư liệu như: cỏc đoạn video, cỏc đĩa CD về chuyờn ngành hay cỏc hỡnh ảnh minh họa để tăng thờm hiệu quả của giờ thực hành. - Trong điều kiện khụng cú đầy đủ cỏc trang thiết bị thực hành, giỏo viờn cú thể khắc phục bằng cỏch vận dụng thực hành tại mọi nơi, mọi lỳc cú thể được để củng cố, làm sỏng tỏ cơ sở lý thuyết.
- Học sinh - sinh viờn muốn nõng cao tay nghề thỡ phải cú tinh thần ham học hỏi, say mờ với nghề nghiệp và khụng ngại khú, ngại khổ thỡ mới mong tiến bộ.
- Để cho nội dung thực hành đạt hiệu quả
cao trong điều kiện chỳng ta chưa đủ cỏc trang thiết bị phũng thớ nghiệm, chỳng ta cú thể cho học sinh - sinh viờn xem những đoạn video về nội dung thực hành được ghi lại tại cỏc giờ học thực hành của cỏc học sinh - sinh viờn xuất sắc của cỏc khúa trước và sưu tầm cỏc video trờn cỏc trang wed về chuyờn mụn
để cho cỏc em sẽ cú tầm nhỡn mới về những tiến bộ khoa học hiện đại đang được ỏp dụng. - Những nội dung này, học sinh - sinh viờn được thực hành trờn lớp nhưng do thời gian thực hành ở trờn lớp là cú hạn cho nờn cỏc em phải tận dụng tối đa khoảng thời gian học thực hành tại trường, lớp; tranh thủ học hỏi bạn bố; hỏi giỏo viờn hướng dẫn và thực hiện thuần thục cỏc thao tỏc.
Như vậy, để được nõng cao tay nghề và kỹ năng thực hành cỏc mụn học thỡ chỳng ta phải kết hợp giữa việc thực hành ở trường, ở
lớp với thực tế về cụng tỏc chuyờn mụn. Chỳng ta phải tổ chức hướng dẫn cho học
sinh - sinh viờn trực tiếp thực hiện làm cỏc cụng trỡnh, cỏc đề tài khoa học liờn quan đến chuyờn mụn hoặc cho sinh viờn đi tham quan thực tế tại cỏc đơn vị sản xuất, cỏc đơn vị tư
vấn cú thực hiện cỏc chuyờn mụn phự hợp với nội dung bài học.
Với mong đợi sau khi ra trường cỏc em sẽ
trở thành cỏc kỹ sư giỏi đỏp ứng được yờu cầu của xó hội đề rạ Chỳng tụi rất mong nhà trường tạo mọi điều kiện tốt nhất về con người, về cơ sở vật chất để phục vụ cho giờ
học thực hành Địa chất cụng trỡnh. Đồng thời cỏc em học sinh - sinh viờn sẽ phải luụn luụn nõng cao ý thức tự giỏc trong học tập, nghiờn cứu và đặc biệt là nõng cao tay nghề thực hành.
IV. Kết luận
Hiện nay, cả nước ta cú nhiều trường ĐH - CĐ đào tạo nguồn nhõn lực cho Địa chất, trước thực trạng đú việc giảng dạy và học tập ngành Địa chất ở trường Cao đẳng Cụng nghiệp Tuy Hũa cần phải nỗ lực nõng cao chất lượng đào tạọ Chỳng ta khụng thể tự
bằng lũng với thành tớch hiện nay mà cần liờn tục phấn đấu nõng cao chất lượng đào tạo ngành Địa chất. Cú như vậy, việc đào tạo ngành Địa chất của Trường mới đạt hiệu quả và đỏp ứng được nhu cầu xó hộị V. Tài liệu tham khảo 1. Đổi mới quản lý hệ thống giỏo dục đại học giai đoạn 2010-2012. Bộ giỏo dục-NXB Giỏo dục Việt Nam - 2010. 2. Bộ Chớnh Trị (2009), Nghị quyết Trung
ương 2 (Khúa VIII) về phương hướng phỏt triển giỏo dục đào tạo đến năm 2020, Hà Nộị
3. Hoàng Ngọc Vinh (2007), Guide to teaching and lerning in higher education
GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY HỌC PHẨN
THỰC TẬP CHUYấN MễN NGÀNH CễNG NGHỆ KỸ THUẬT HểA
ThS. Lương Cụng Quang, Trưởng Khoa Cụng nghệ Húa
1. Mởđầu:
hương phỏp dạy học gắn liền với ngành nghề đào tạo ở trường đại học và Cao đẳng. Đặc điểm này thể hiện tớnh mục đớch đào tạo của nhà trường. Nú đũi hỏi giảng viờn khi tỡm chọn cỏc phương phỏp dạy học. Cỏc bộ mụn khoa học cơ bản, cơ sở
chuyờn ngành và chuyờn ngành đều phải hướng vào mục tiờu đào tạo của nhà trường,
đặc biệt trong chuyờn ngành Kỹ thuật Húa học, chỳ ý đến việc rốn luyện kỹ năng, kỹ
xảo nghề nghiệp cho sinh viờn.
Phương phỏp dạy học đại học, cao đẳng phong phỳ, và đa dạng, nú thay đổi tuỳ theo từng trường đại học, Cao đẳng, đặc điểm của bộ mụn điều kiện, phương tiện dạy học, đặc
điểm nhõn cỏch của giảng viờn và sinh viờn.
Đặc điểm này phản ỏnh tớnh chất phong phỳ,
đa đạng, phức tạp của hoạt động dạy học ở đại học, đũi hỏi giảng viờn giảng dạy phải vận dụng cỏc phương phỏp dạy học một cỏch linh hoạt, sỏng tạo sao cho đảm bảo cỏc yếu tố núi trờn, đặc biệt là phự hợp với đặc điểm của bộ mụn, đặc điểm của sinh viờn và trỡnh độ của chớnh bản thõn mỡnh. - Phương phỏp dạy học ngày càng gắn liền với cỏc thiết bị và cỏc phương tiện dạy học hiện đạị
Túm lại: Trong thời gian gần đõy, cỏc phương phỏp dạy học được nhiều chuyờn gia giỏo dục xem là cú hiệu quả cao trong dạy học theo hướng bồi dưỡng năng lực tự học,
tự nghiờn cứu, phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động của sinh viờn, gồm: Phương phỏp giải quyết vấn đề, phương phỏp tham gia, phương phỏp nghiờn cứu trường hợp.
Để nõng cao chất lượng giảng dạy học phần thớ nghiệm hay cũn gọi là phương phỏp trỡnh diễn trong học phần chuyờn mụn ngành ngành Kỹ thuật hoỏ học phải làm:
- Đổi mới phương phỏp giảng dạy, tăng cường ỏp dụng cỏc phương phỏp phỏt huy tớnh tớch cực của sinh viờn.
- Coi trọng cỏc buổi thực hành, thực tế. -Tăng cường sử dụng cỏc thiết bị kỹ thuật dạy học hỗ trợ, ỏp dụng Cụng nghệ thụng tin và tuyền thụng mới cho hoạt động dạy học. Dạy khỏm phỏ.
- Hợp tỏc trong học tập