V ận dụng cơ sở lý thuyết để giảng dạy chuyờn mụn cho ngành Cụng nghệ kỹ thuật
4.Sinh viờn cần phải làm hết cỏc bài tập trong sỏch giỏo khoa và cỏc bài tậ p, yờu
cầu mà GV cung cấp cho bạn. Thụng qua việc làm bài tập, một lần nữa sinh viờn đó chủ động củng cố, hoàn thiện và vận dụng kiến thức một cỏch linh hoạt trong những tỡnh huống cụ thể. Khi đú việc học của cỏc em mới thật sự ý nghĩa, kiến thức mới trở
thành của riờng cỏc em. Hóy cố gắng tự hoàn thiện tất cả cỏc bài tập, mỗi khi hoàn thành
được một bài tập cỏc em sẽ thấy được niềm vui và tự tin hơn trong những bài tập tiếp theọ Sinh viờn nờn trao đổi với bạn khỏc, sử
dụng sỏch tham khảo hay trao đổi với GV để
nhờ sự giỳp đỡ khi đó cố gắng hết mỡnh mà vẫn khụng tỡm được lời giải cho một bài tập nào đú. 5. Liờn kết kiến thức đó học với thực tiễn: Cỏc mụn Điện tử viễn thụng là mụn khoa học tự nhiờn, cỏc kiến thức gắn liền với thực tiễn cuộc sống. Do đú khi học một kiến thức nào đú, cỏc em hóy thử dựng kiến thức kinh nghiệm để diễn đạt nú theo ngụn ngữ thụng thường của chớnh mỡnh, sau
đú hóy đối chiếu với khỏi niệm đưa ra trong tài liệu, từđú chớnh xỏc húa khỏi niệm đú cho chớnh mỡnh. Cú như vậy việc học mới trở nờn
đơn giản và kiến thức sau khi học sẽ bền vững hơn, giỳp việc sử dụng ngụn ngữ hàng ngày sẽ chớnh xỏc hơn. Chẳng hạn, khi đề cập đến khỏi niệm về cỏc linh kiện điện tử thụ động như: điện trở, tụ điện, cuộn cảm, nếu một sinh viờn về nhà cú thể liệt kờ được cỏc vật dụng trong nhà liờn sử dụng cỏc linh kiện này và cụng dụng của cỏc linh kiện thỡ khi được hỏi, cỏc em hỡnh dung được khỏi niệm, cụng dụng của nú ngaỵ
6. Hướng dẫn sinh viờn xõy dựng bản đồ tư duy hay sơđồ kiến thức (hoặc sử