VI. Nộp NSNN (tỷ đồng) 310 314 315,677 314,635 101,50%
d. Đào tạo chuyên sâu ở nớc ngoà
Đối với KSVKL thì đây là hình thức chủ yếu nhằm nâng cao trình độ nghiệp vụ cho họ bởi điều kiện đào tạo trong nớc không đáp ứng đợc yêu cầu.
Các chơng trình đào tạo chuyên sâu này có nội dung phong phú tuỳ theo yêu cầu đào tạo. Có thể là đào tạo nâng cao cho Kiểm soát tại sân, Kiểm soát tiếp cận, Kiểm soát đờng dài bằng radar; đào tạo kíp trởng; đào tạo kỹ năng huấn luyện, quản lý không lu cho KSVKL làm công tác huấn luyện; đào tạo trình độ kỹ s hoặc tiến sỹ cho KSVKL làm công tác quản lý, huấn luyện... Những chơng trình đào tạo theo hình thức này thờng là ngắn hạn (khoảng vài tuần) nhng cũng có thể dài hạn, nhiều năm, nhất là các chơng trình đào tạo kỹ s, tiến sỹ. Chi phí cho các hình thức đào tạo này rất lớn, thờng là do Nhà nớc cấp hoặc do chơng trình hỗ trợ của một số tổ chức quốc tế. Đó là hình thức hết sức quan trọng để nâng cao trình độ cho KSVKL.
Là hình thức đào tạo chuyên sâu, nâng cao, chi phí rất lớn nên về nguyên tắc thì càng phải hết sức chặt chẽ trong việc lựa chọn đối tợng đào tạo để đảm bảo đào tạo đúng ngời, tránh lãng phí. Trung tâm có tiến hành kiểm tra để lựa chọn ngời gửi đi đào tạo theo các tiêu chuẩn mà cơ sở đào tạo yêu cầu. Tuy nhiên, theo các báo cáo kết quả học tập của các khoá đào tạo trong những năm qua thì vẫn có những trờng hợp không đáp ứng đợc chơng trình đào tạo nh trờng hợp 7 KSVKL
đợc cử đi đào tạo Kiểm soát Radar Đờng dài tại Học viện Hàng không Singapore (thời gian từ 26/08 đến 18/10/1996) thì chỉ có 3 ngời đạt khá, 4 ngời khác không đạt. Trong báo cáo của KSVKL có nêu lý do là thời gian học quá ngắn, trang thiết bị học tập quá mới và phức tạp, phơng pháp và phong cách của huấn luyện viên thiếu tính s phạm, gây ức chế cho ngời học, đó là những điểm Trung tâm cần xem xét, có thể có kiến nghị với bên bạn. Nhng trong đoàn vẫn có 3 ngời đạt loại khá thì những ngời kia liệu có phải là cha đợc lựa chọn kỹ không? Trong một số khoá đào tạo khác, trình độ Anh ngữ của KSVKL đợc gửi đào tạo cũng còn hạn chế, ảnh hởng đến khả năng tiếp thu kiến thức của học viên. Đây là một điểm cần lu ý để thực hiện tốt hơn.